旧题再研究 奥妙在其中

 


       [说明]这组试题研究文章是《语文周报》林娜主编要求笔者策划审定的,其中笔者也撰写了一部分,总共6期在此展示,供读者探讨。


                          


     旧题再研究,奥妙在其中 


      


第一篇:


注重理解能力 突出主观表达


——2005年高考现代文阅读题命题探究系列稿件之(全国丙卷)


 


背景全透视


(原题可略,见本期4、5版)


阅读下面的文字,完成5—7题。


考古学家在山西省垣曲县发现了商代城邑遗址,引发出商代历史地理上的一些重要问题。


中条山横亘于山西南端,这里山势和缓,并没有想像中的悬崖峭壁。它的北面是汾运盆地,南面是黄河谷地。从侯马到垣曲,正是跨越了这两个地区。在地理位置上,中条山正处在中国文明起源的黄金地段。中国在古代习称“华夏”,而“华”与“夏”都同中条山有关。“华”字得自华山。“夫中条之山者,盖华岳之体也”,古人把中条与华山看作一体,只是被黄河割开。华夏的“夏”,得自“大夏”、夏朝。在考古学上,代表夏朝的“二里头文化”地兼中条山的两面。历史文献中说中条山以北有“夏墟”,南面偏东一带是“有夏之居”。看来夏朝的地城,确实是跨越中条山南北的。地理学强调“人地关系”,夏族与中条的“人山关系”也应当具有独特的内容。已有考古学家撰文,讨论中条山脉在资源上如何支持了夏族的兴旺。至少,中条山有丰富的铜矿,中条北侧又有巨大的盐池。历史地理学家关于河流哺育古代文明的论述已经很多,而山脉如何对文明做出贡献,尚缺乏讨论。


山间奇材,往往是山脉的重要价值所在。不过,从地理空间关系的角度说,山脉的意义则多在于阻隔或护卫。从宏观人文地理格局上观察,从中条北面翻越到南面与从南面翻越到北面意义是不一样的。中条山北面的汾运盆地是一个群山环绕比较封闭的地区,这里的人们可以过安定的日子,但若求大的发展,就必须冲破自然屏障,向南跨越中条,进入黄河谷地,进而东向伊洛,春秋时代的晋国走的就是这样一条强国之路。反之,从南面北越中条,往往是强者的入侵行为,商朝势力曾向北扩张,虽有改朝换代的政治意义,但不算是了不起的社会巨变。


史书所记尧舜的传说多在中条以北,这或许暗示着夏族的渊源所在。因为夏朝影响力的强大,汾运盆地便成为法统观念上的崇高区域。商人灭夏,定要翻越中条占有汾运盆地,意义不仅是获得这片肥田沃土,还要在法统观念上最后征服夏人。从动态地理格局上观察,垣曲商城可能是商朝势力翻越中条的一个进退据点。


5.下列作为文中画线部分的证据,错误的一项是(   )


A.山西南端的中条山山势和缓,并没有想像中的悬崖峭壁。


B.中国在古代习称“华夏”,而“华”与“夏”都同中条山有关。


C.古人早已看出中条山与华山本为一体,只是被黄河割开。


D.考古学上代表夏朝的“二里头文化”地兼中条山南两面。


【答案】A


6.下列理解符合原文意思的一项是(   )


A.关于中条山脉如何对中国文明做出贡献的研究,至今仍然是一片空白。


B.从地理空间关系的角度说,中条山的意义在于联结汾运盆地和黄河谷地。


C.中条山北面的汾运盆地尽管群山环绕,比较封闭,仍不失为一片肥田沃土。


D.商人要想在法统观念上灭夏,占有汾运盆地,垣曲无疑是一个必经之地。


【答案】C


7.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是(   )


A.作为自然屏障的中条山成功地阻隔了商人的入侵,护卫着夏人的安全。


B.相对而言,历史地理学界对“人河关系”的研究较为深入,取得了一定成果。


C.晋人向南翻越中条,不仅具有改朝换代的政治意义,也是了不起的社会巨变。


D.历史文献中关于“夏墟”和“有夏之居”的记载,说明夏族发祥于汾运盆地。


【答案】B


阅读下面的文字,完成14—17题。


一日的春光


冰心


去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天


今年北平的春天来得特别地晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了。


天下事都是如此——


去年冬天是特别地冷,也显得特别地长。每天夜里,灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来,一切的快乐、活泼、力量和生命,似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说:“等着罢,冬天来了,春天还能很远么?”


然而这狂风、大雪,冬天的行列排得意外地长,似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了,我的心顿然欢喜,说:“春天来了!”当天夜里,北风又卷起漫天匝地的黄沙,忿怒地扑着我的窗户,把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了,那天的下午,又不住地下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服又披上了身。


九十天看看过尽——我不信了春天


几位朋友说:“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息,却也跟着大家去了。到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊;转到了大工,向阳的山谷之中,还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽,不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。


我想:“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分憎嫌。总之,我不信了春天


四月三十日的下午,有位朋友约我到桂甲屯吴家花园看海棠,“且春天气晴明”——现在回想起来,那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的,就欣然地答应了。


东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。因为这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。所以有香的花中,我只受兰花、桂花、香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。


海棠是浅浅的红,红得“乐而不淫”,淡淡的白,白得“哀而不伤”,又有满树的绿荫掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品。


斜阳里,我正对着那几树繁花坐下。


春在眼前了!


这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘的在繁枝上挤着开……


看见过幼稚园放学没有?从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天!


那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。


一春来对于春的憎嫌,这时都消失了。喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情的一放!


看到恰到好处,便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天,又有友人来约同去,我却回绝了。今年到处寻春,总是太晚,我知道那时若去,已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯,大不必去惹那如海的愁绪。


虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得了酬报,不再怨恨憎嫌了。只是满意之余,还觉得有些遗憾,如同小孩子打架后相寻,大家忍不住回嗔作喜,却又不肯即时言归于好,只背着脸,低着头,撅着嘴说:“早知道你又来哄我找我,当初又何必把我冰在那里呢?”


14.“我要尽量地吞咽今年北平的春天”,这里“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?(4分)


【答案】“吞咽”的含义:尽情地享受。表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情。


15.“我不信了春天”,作者为什么反复这样说?这样的写法有什么好处?(6分)


【答案】苦苦等待春天,春天却迟迟不来;许多次春天刚一露面,就被寒风冷雨驱散;到处寻找春天,却发现春天早已远引。欲扬先抑,突出下文的“一日的春光”。


16.“海棠花又是我所深爱的”,请简要概括作者深爱海棠的原因。(4分)


【答案】作者以为“若是香得不妙,宁可无香”,海棠虽然无香,但她浅红淡白,绿叶掩映,色彩宜人,秾纤适中,充满生机。


17.结合原文,回答下面的问题。(8分)


⑴作者长时间地盼春寻春,为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意?


⑵作者在“满意之余,还觉得有些遗憾”,这里的“遗憾”指的是什么?


【答案】⑴①“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳,使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。②这“一日的春光”,酬报了作者九十日的苦苦期待,作者也不再怨恨春天。⑵春天来得太晚,让作者等待得太痛苦。


 


背景全透视


从选材上看,科技文阅读的选材涉及的是考古的内容,而文学作品阅读选的是冰心1936年写的一篇脍炙人口的散文《一日的春光》。这两个阅读材料的选择虽然有其偶然性,但是更有其必然性。考古内容是历史知识,体现了“大语文”的知识联系性和广博性的特点,向考生渗透的是中华文明,激发的是爱国热情,应该说具有“一题多能”的特色。而《一日的春光》是文质兼美的名篇,同时作者又是文学大家,她的“爱”(爱人、爱自然)的哲学与现在正在倡导的“和谐社会”也是有着十分密切的联系,这些都可以看作是该文入选的理由。          


从考查能力看,科技文阅读减少一个选择题,文学作品类阅读以主观题的形式出现,说明高考的发展方向将更加看重学生主观表达能力,其实这个信号在去年的北京卷和辽宁卷中已经显现出来。去年的北京卷科技文阅读有一题就采用了简答的形式,辽宁卷文学作品阅读的试题题采用的都是主观表述的形式。所以,现代文阅读的主观化倾向越来越鲜明,值得高度关注。


从题目设置上看,科技文阅读还是侧重考查筛选文中信息的能力,如第5题;理解文中重要语句的含义,如第6题;根据文章内容进行推断、想像的能力,如第7题。如第5题答案选A,A项仅仅强调的是中条山的山势特点,不能作为“正处在中国文明起源的黄金地段”的证据。再如第7题A项与原文第三段“商朝势力曾向北扩张”等语句相矛盾。文学作品类阅读命题者更注重考查的是关键词语、重要句子的理解、表达技巧的使用以及正确把握作者感情的变化、文章的基调等。这样考察有助于提高了学生的思维品质、理解能力和语言表达能力,符合高考“重在考查能力”的要求。如15题考查的是对信息的筛选、整合的能力和对表达技巧的把握。作者反复说“我不信了春天”,其实细细品味不难体会到,作者对春天还是情有独钟的,而正是“春天一露面就被驱散”等原因,才使得作者发出了这样无奈的感慨,究其实,这无奈中包涵的恰恰是作者盼春、等春的急切心情,通过研读原文,不难理解出其中的况味。至于这样的写法的好处,也比较容易理解,文章的题目是“一日的春光”,那么写“难见春天”不正是为了突出“一日的春光”的可贵吗?因此,这样写的好处就是欲扬先抑,为下文的“一日的春光”的可心可贵蓄势张本。


 


试题解析:


5.本题考查筛选并提取文中信息的能力。能力层级为C级。本题围绕“在地理位置上,中条山正处在中国文明起源的黄金地段”的证据,列出了四种表述。这四种表述都出自原文,只是有的稍加变化而已。要求考生从中选择错误的一项。要答好这道题,就要把这四个选项一一还原到原文中去进行分析。在原文第二段中,作者首先介绍了山西南端的中条山山势,这仅仅是对中条山的客观介绍,并不能形成“在地理位置上,中条山正处在中国文明起源的黄金地段”的证据,所以A项是错误的。而B、C、D三项都是在文中画线句子后面,对画线句子的解释,这样就可以排除B、C、D三项。6.本题考查筛选并提取文中信息的能力。能力层级为C级。本题列出对原文内容的四种理解,要求选出符合原文意思的一项,本题提供的四个选项,都与原文内容有关,可以说都有一定的干扰度。要准确选出,就要仔细比照原文,看看哪项符合原文的意思。答案应该选C。A项说“关于中条山脉如何对中国文明做出贡献的研究,至今仍然是一片空白”,而原文第二段末尾说:“已有考古学家撰文,讨论中条山脉在资源上如何支持了夏族的兴旺。至少,中条山有丰富的铜矿,中部北侧又有巨大的盐池”。显而易见,A项说法是不符合原文内容的。B项说“从地理空间关系的角度说,中条山的意义在于联结汾运盆地和黄河谷地”,而原文第三段说“从地理空间关系的角度说,山脉的意义则多在于阻隔或护卫”,很显然,B项说法与原文说法也是不相符的。C项说“中条山北面的汾运盆地尽管群山环绕,比较封闭,仍不失为一片肥田沃土”,这基本上是用原文中的有关信息进行的归纳,显然是符合原文意思的,因而是正确的。D项说“商人要想在法统观念上灭夏,占有汾运盆地,垣曲无疑是一个必经之地”,而原文最后说“从动态地理格局上观察,垣曲商城可能是商朝势力翻越中条的一个进退据点”,原文中说“可能是”,而D项中说“无疑是”,二者的区别也是很明显的,犯了以偏概全的错误,不符合原文的意思。本题要求选出符合原文意思的一项,因此答案选C。7.本题重点考查学生根据文章内容进行推断和想像的能力。能力层级为C级。本题提供的四个选项,都是根据原文所提供的有关信息推断出来的,要求根据原文所提供的有关信息,对这些推断进行判断,选出推断正确的一项。答案应该是B。A项推断的依据是原文中“从地理空间关系的角度说,山脉的意义则多在于阻隔或护卫”,但原文中并没有说“作为自然屏障的中条山成功地阻隔了商人的入侵,护卫着夏人的安全”,犯了无中生有的错误,因此A项的推断不正确。B项推断的依据是“历史地理学家关于河流哺育古代文明的论述已经很多,而山脉如何对文明做出贡献尚缺乏讨论”,既然论述很多,可见对此研究较为深入,取得了一定成果,因此B项中说“相对而言,历史地理学界对‘人河关系’的研究较为深入,取得了一定成果”推断是正确的。C项推断的依据是“中条山北面的汾运盆地是一个群山环绕比较封闭的地区,这里的人们可以过安定的日子,但若求大的发展,就必须冲破自然屏障,向南跨越中条,进入黄河谷地,进而东向伊洛,春秋时代的晋国走的就是这样一条强国之路。反之,从南面北越中条,往往是强者的入侵行为,商朝势力曾向北扩张,虽有改朝换代的政治意义,但不算是了不起的社会巨变”,这里与C项“晋人向南翻越中条,不仅具有改朝换代的政治意义,也是了不起的社会巨变”区别也是明显的,因而C项推断是不正确的。D项推断的依据是“史书所记尧舜的传说多在中条以北,这或许暗示着夏族的渊源所在。因为夏朝的影响力的强大,汾运盆地便成为法统观念上的崇高区域”,D项说法也是与此不符的。14.本题第一问考查的是现代文阅读能力中的“理解文中重要词语的含义”,属于理解能力层级(B)。本题阅读区间在标题、第一段。作者开篇这样说,非常醒目,通读全文加以比较,就会了解作者十分向往春天喜爱春天,“吞咽”这个词十分形象地表达了作者尽情地享受春天的愿望。第二问考查的是“分析概括作者在文中的观点态度(思想感情)”,属于分析综合能力层级(C);只要抓住“去年冬末”这个关键句,再联系下文作者对春的感受,答案便不难得出:表达了作者在寒冬中对春天强烈的向往期盼之情。15.本题考查的是“理解文中重要的句子”“鉴赏文学作品的表达技巧”,分别属于理解能力层级(B)和鉴赏评价能力层级(E)。本题阅读区间在前九自然段。“我不信了春天”这句话在文中的前半部分共出现了两次,在第一次说这句话之前着重写了作者苦苦等待春天春天却迟迟不来的无奈心理,还有许多次春天刚一露面就被寒风冷雨驱散的惆怅心情,以及后来作者到处寻找春天却发现春天早已远引的失落感。作者反复这样说,是蓄势,便于突出下文的“一日的春光”,在表达上是欲扬先抑的手法。16.本题考查的是考生的概括能力(C)。阅读区间在第10-12段。作者以为“若是香得不妙,宁可无香”,明明白白地表达了作者对花儿纯真自然的审美情趣,而海棠虽然无香,但她浅红淡白,绿叶掩映,色彩宜人,秾纤适中,充满生机,富有一种纯真健康乐观的情调,与作者的审美情趣十分吻合。读懂锁定的阅读区间,抓住关键句,合理提炼,不难得出答案。17.本题两问分别考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”“理解文中重要词语的含义”,前者能力层级为E,6分;后者能力层级为B,2分。


本文的结构很有特色,像一枝青藤,曲曲折折,时不时岔出一个分枝,着一朵花,结一个果,让人一段一段地审视,时时眼睛一亮,心中一动,其整体的行文脉络是“盼春、怨春——寻春、憎春——赞春、嗔春”。九十日是一个漫长的期待过程,但正是在这九十日的蓄势之后,才活托出“一日的春光”的特点——烂漫、骄奢、光艳,“一日的春光”给作者的感受——快乐、活泼、力量和生命。九十日的等待终于等来了作者心仪已久的“一日的春光”,所以作者是深感满意的;但这个等待的过程也未免太长、太让人为之揪心了,所以作者在“满意之余,还觉得有些遗憾”。


 


尝试新命题


一.阅读下面的文字,完成1—3题。


虽然现代医学带来了许多奇迹,但据专家们说,许多癌症诊疗手段仍然老掉了牙。俄勒冈保健科学大学教授迈克尔·海因里希说,医生们仍在使用光学显微镜诊断癌症,这种技术已经有几百年的历史。而且医生们针对不同病人确定化疗方案的手段也非常有限。海因里希说:“我们对所有病人都采用相同的药物,谁也不知道这些药物对哪些病人会有效,对哪些病人毫无作用。”


    不过,在对基因有了更好的理解后,医生们正在寻找更个性化的癌症治疗方案。在美国临床肿瘤学会上个星期在奥兰多举行的年会上,科学家们提出了一种针对罕见的成神经细胞癌的个性化治疗方法。成神经细胞癌是幼儿特别是17个月大的幼儿最常患的一种交感神经系统恶性肿瘤,美国每年约有650名幼儿患上此病。


    费城儿童医院的血液学肿瘤学研究员爱德华·阿提耶说,由于治疗过程会对幼儿造成严重伤害,因此医生们希望有办法诊断哪些幼儿需要进行激进治疗,哪些幼儿只可接受温和的治疗。阿提耶和他的同事们说,他们已经找到一条线索。他们发现,那些第11号染色体存在部分缺陷的患儿比其他患儿的死亡率更高。对900多名患儿进行的一项研究显示,在发生了这种基因变异的患儿中,3年存活率只有65%,相比之下,在其他患儿中,3年存活率达到了83%。根据这一点,医生们现在可以判断,哪些孩子需要进行激进治疗,哪些可接受温和治疗,可减轻药物剂量,从而减少药物所带来的毒副作用。


    在有的情况下,基因标记也可帮助识别患者对特定药物的反应。例如,李·莫菲特癌症研究中心的艾伦·利斯特说,由于髓细胞癌患者的骨髓不能制造足够的红细胞,他们每个月都要接受一两次输血,以缓解贫血状况和减轻疲劳,但反复输血会导致人体内铁沉积过度,使心、肝、胰腺等人体脏器受损.


    早期的研究显示,一种名叫“Revlimid”的药物对第5号染色体大部分缺损的癌症患者特别有效。以此研究为基础,利斯特和他的同事们给148名11号染色体缺损的髓细胞癌患者使用了Revlimid。医生们最初只是希望这种药物能减轻这些癌症患者的症状。但结果,疾病本身得到了治疗。利斯特说,经过Revlimid治疗后,97%的髓细胞癌患者不再需要输血。更令人振奋的是,51名患者的基因缺陷得到了弥补,癌症的所有症状都已经消失。不过利斯特表示,断定这些患者已经完全治愈还为时尚早。医生们不知道这种药物疗效能否长期保持。


但使用Revlimid存在巨大的风险。例如,这种药物会抑制血液中的白细胞和血小板的生成。利斯特说,由于这些问题,2/3采用Revlimid治疗的患者都不得不减少剂量。试验中,有15名患者死亡,而且医生怀疑,其中两名患者的死亡是直接由Revlimid这种药物造成的。Revlimid还没有得到美国食品和药物管理局的批准。但像林恩·南斯这样的病人已经从这一新的研究中获得了好处。南斯是北卡罗来纳州的一位农民,2000年被诊断患有髓细胞癌。在一年前开始接受Revlimid治疗前,他每月需要接受两次输血.在开始 Revlimid治疗后,南斯总共只接受过一次输血。虽然药物降低了他血液中的白细胞和血小板水平,但他现在又可以全天工作了。69岁的南斯说:“它把生命又还给了我。”


(摘自2005年6月5日《参考消息》)


1.下列有关基因的说法,错误的一项是(     )


A.个性化治疗癌症的前提是对基因有更好的理解。


B.基因标记可帮助识别患者对特定药物的反应。


C.经过Revlimid治疗后一部分髓细胞癌症患者的基因缺陷得到了弥补。


D.癌症患者的基因对新药来说是至关重要的。


2.下列关于Revlimid的说法正确的一项是(     )


A.经过Revlimid治疗后,一部分髓细胞癌患者已经完全治愈。


B.使用Revlimid存在巨大的风险,试验中有2/3的患者死亡。


C.Revlimid这种药物会抑制血液中的白细胞和血小板的生成。


D.Revlimid的疗效能否长期保持还是个未知数,所以没有得到美国食品和药物管理局的批准。


3.根据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是(      )


A.老的癌症诊疗手段在用药时缺乏对病情的针对性。


B.Revlimid治疗11号染色体缺损的髓细胞癌的疗效优于5号染色体大部分缺损的癌症患者。


C.个性化治疗根据幼儿的不同情况采取激进治疗和温和治疗两种方法。


D.从现在的研究情况看,虽然个性化治疗癌症还有许多的副作用,但是前景是比较光明的。


[命题提示]


这是一篇医学方面的材料,谈的是个性化的癌症治疗方法。选择这个材料主要是从三个方面考虑的:一是材料新颖,是美国的最新的研究成果,能够开拓学生的知识视野;二是这则材料具有生活化的特点,能够激发学生的阅读兴趣;三是这则材料中有较好的“命题点”,能够很好地考查学生的阅读水平。其实,这三点也应该是以后高考命题的方向,应该在备考时予以关注。


从命题形式上,仍然采用的是选择题,共三个小题。虽然阅读题主观化的倾向日益明显,但是考虑到高考试题具有“相对稳定性”的特点,估计2006年的高考全国卷出现主观题的可能性不是很大,一段千字左右的材料如果少于三个选择题也是不太合适的。


在题目设置上,既注重了对全文的整体驾御,又有对语句的细微之处的把握,侧重了筛选信息和推断能力的考查,题目难度适中。


二.阅读下面的文字,完成1—4题。


这个世界很美


张全民


在浮华的尘世中,我常常是怀着乡愁的冲动从马思聪的《思乡曲》出发去寻找自己的故乡的。


    我无数次地听过这首美丽而又略带忧伤的中国小提琴经典之作。


    每当那如歌的思乡主题旋律从小提琴的弓弦之间慢慢地流溢而出时,我的灵魂仿佛马上从沉重的肉身中游离了出来,开始朝着故乡的方向行进。


    于是,穿过漠漠的云烟,我似乎又看到了故乡秀丽的山水和深深的巷弄,看到了田野上自唐诗宋词里翩翩飞来的白鹭,看到了波光滟滟的江面上的渔舟唱晚,看到了梧桐树下夕阳影里父母期盼的身影。


    我喜欢这种灵魂还乡的感觉,即使是跋涉千山万水,历尽艰难险阻;即使是幻梦一场,那叶归舟最终并不能真正在故乡靠岸,我也喜欢。譬如秋天的一个黄昏,夕阳沉沉地坠了下去,南飞的雁群从洒满余辉的天边缓缓飞过,长河边的芦苇在秋风中瑟瑟作响;譬如春天的一个夜晚,卧睡在老房子里,潇潇的春雨轻轻地敲打着鱼鳞般的瓦屋顶,夜航的船马达嗵嗵作响地从镇边的河流里经过。


    还有,在有月亮的晚上,天地澄净,清辉四溢,仰望着夜空中皎洁的明月,而《思乡曲》的旋律正好渡着月光悠悠飘来,心中更是生起无限的美丽乡愁。才真正明白故乡之于人的意义还并不仅仅是一种地域上的眷恋和怀旧,更在于一种文化、一种精神上的血脉维系和灵魂回归。


    听马思聪的《思乡曲》我的灵魂还常常在小提琴抒情的慢板中走进音乐家的悲欢人生,走进命运的变幻天地,去独自谛听一段生命凄美的绝唱,去独自品味一份困厄中爱的执著。


    然而不幸的是,在后来的那场文革浩劫中,马思聪也和当时的许多文化名人一样,无以避免地受到了残酷的迫害。不少人受不了肉体和精神的双重屈辱,最终没有跨过那道命运的门槛,悲愤凄凉地离开了人世。生性谨慎憨实的马思聪当时也陷入了深深的绝望之中,内心也时常萌生弃世的念头。然而,在不少亲戚和朋友的鼓励和帮助下,被逼无奈的马思聪最终鼓起勇气选择了惊险的逃亡,携家人历尽重重危难,辗转香港,流亡到了美国。


    异国他乡,马思聪凭借着自己过人的音乐才华得到了应有的尊重,生活也过得比较安稳。然而戴着一顶“投敌叛国”罪名帽子而有家难归的他,内心却一日都不曾平静过,月夜寒灯,孤馆无眠,马思聪常常朝着故国的方向拉起他的《思乡曲》,倾诉着他内心剪不断、理还乱的浓浓乡愁和生命悲凉之情。


    也许是一种宿命,艺术华美的背后隐藏着的往往是一种常人无法想象的凄楚和辛酸,文化史上不少艺术家都无不经受了人生的种种苦难,而后才在生命的砥砺中真正臻至艺术的巅峰。马思聪二十来岁就早已成功地写出了优美的代表作《思乡曲》,但没想到,命运还是让他在晚年尝尽了流亡他乡的颠沛和思乡之苦,真是如今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休。


    在生命最后的日子里,一个晚上,马思聪听着贝多芬的《命运交响曲》,哭了,他还请求他的夫人不要理会他,让他哭个够,他流着泪说:“这个世界很美!”


    每每在听《思乡曲》的时候,倘若纷飞的思绪不经意间忽地触及到马思聪生命中的这个感人细节,我的泪水就会止不住地流下来。是的,这个世界很美,只有在内心里深深爱着故国和亲人,深深爱着生活和艺术的人才会真正感知到这个貌似无情的世界的美丽,才会在历尽劫难之后依然坚守当初的那份热爱并且由衷地生发出对于世界的感恩之情。


小提琴如歌的倾诉又回旋而来,我蓦然觉得有一缕来自故乡的春风。


                                (摘自2005年第6期《散文》,有删改)


1.请对首尾两个自然段的艺术特色作简要分析。


2.第4自然段用的是什么修辞方法?具有怎样的表达效果?


3.本文多次写到《思乡曲》,这对表达感情有什么作用?


4.结合原文,回答下面的问题。


(1)作者的思绪在触及马思聪生命中感人的细节时,为什么“泪水就会止不住地流下来”?


(2)通读全文,请概括出马思聪和《思乡曲》给作者哪些方面的启迪。


[命题提示]


从试题设计上,全都采用的是主观题的形式,根据高考注重考查能力的特点,估计2006年的高考的文学作品阅读还会全都采用主观题的形式。


这四道题分别侧重考查了文章结构、修辞手法、重要语句和思想情感四个方面的问题,这与高考考试大纲的要求也是相符合的。


另外,估计今后文学作品阅读的题型,很大可能会出现一种开放性的试题,即依据对所给作品的某一个或几个方面的理解、感悟,能够阐明一个观点,且能言之成理,言之有物,这类试题更能考查出考生的思维品质、理解水平和表达能力,在备考时也要有相应的训练。


参考答案:


1.B(依据原文,缺乏“在有的情况下”这个条件)


2.C(A“完全治愈”错;B“试验中有2/3的患者死亡”不合文意;D前后句没有因果关系)


3.B(依据原文并没有把两种疗效进行比较)


参考答案


1.首尾两段以简约精炼的语言,从内容上突出了《思乡曲》让作者的思乡之情得以深化、升华,在结构上做到了开头与结尾呼应,谨严完整,浑然一体。


2.排比。突出地表现了《思乡曲》具有无法比拟的艺术魅力,引起了作者思想感情的共鸣,细致入微地描摹出了对故乡的眷恋和思念。


3.《思乡曲》是作者表情达意的载体,每次写到这支曲子,作者的感情就受到一次震撼,正是《思乡曲》让作者的思乡之情表达得更加酣畅淋漓。


4.(1)因为这个感人的细节让作者深深地感动了,爱国思乡的感情时时在激荡着作者的情怀。


(2)故乡是一种地域上的眷恋和怀旧,是一种文化、一种精神上的血脉维系和灵魂回归;深爱着故国和亲人、深爱着生活和艺术的人才会感知到这个世界的美丽;要对世界充满感恩之情。(意思对即可)


第二篇:


                  红了樱桃,绿了芭蕉


       ――2005年高考现代文阅读题命题探究系列稿件(上海卷)


背景全透视


原文见本期4-5版。


(2005年上海市高考语文试卷继续遵循“稳定中求完善,完善中求发展,发展中求创新”的命题原则,命题方向仍然以能力、素养为先,以知识、基础为重。


整份试卷充分融合了传统和现代,文化和文学,体现了人文精神、人生观、价值观的完美统一。)


两篇现代文材料虽然文字浅近,但阅读理解的要求却较高。文章内容具有文化感和时代感。一篇谈“中国民间剪纸”,是对传统文化的关注,并要求学生说出“拯救”的看法和建议,题目有一定的开放度;一篇是对西方文学的了解,并能够“适度”的联系课文的知识,展示自己的看法。两篇选文较好地把握了现代文阅读材料选择的“风格”:新颖、朴实、充满现代气息。力避以往选文或抽象,或华丽,或艰涩的文风。


从两篇选文看,我们在平时的阅读中要十分关注阅读的“面”:要避免阅读对象的单一化、单纯化,要重视各种文章、文体的阅读;既要重视名家名篇,但也不能忽略了具有时代气息的,与我们的现实生活近距离的平易、平实、浅近的美文,既要重视议论文、散文,但也不能轻视了随笔、通讯、科普等多样性的文章体裁。也就是说我们既要学会欣赏“樱桃”,也不能忽略了“芭蕉”。


第一题“解题提示”


本题主要是考查对文章中句子、段落之间“原因和结果”、“目的和结果”语义关系的理解,由此再来检测对文章整体意义的理解和把握。


五个题目中1、2两题是对文章局部(句子)意义的理解,其中第2题,六个选项涉及到对“剪纸艺术”多个方面,多个角度的判断。答题前的原文阅读就要清晰地“读出”文章涉及到的一些基本概念和观点。(可以边阅读,边圈划出相关的内容。)


第3、4两题是对文章整体意义的把握,两题从不同的角度检测了对文章层次结构和层次意义的理解。


第5题属拓展题。答题时要注意题干中的一些“限制语”:范围――“全国”(涉及对象),形式――“发言提纲”(答题的体裁),内容――“如何振兴剪纸艺术”(写作内容)。


第二题“解题提示”


本题主要考查对文章中词、句的内涵,以及对文章部分段落的解读。


第6、7、9三题都是“微观题”,其中第7题是典型的考查词语的“语境意义”,第9题的C项还涉及到了对“文章体裁”判断。


第8、10、11三个题目从检测要求看,与第一大题类似。但是从答题的方法看,与第一大题以照抄原文为主的方法不同,这些题目所回答的内容基本上都是“自己组织”的语言。这也很好地体现了不同的语言表达的“能力”要求。


两个语段的都有“拓展性”的题目,第5题是典型的“拓展题”,开放性更大。


对待“拓展题”,不管题目怎样开放,也不管题目怎样灵活,答题都要围绕这个“文本”的“本”。由这个“本”去寻找“末”,由这个“源”去发现“流”。因此,探“本”究“源”是现代文拓展题解题的基础和根本。


研究新命题


阅读下文,完成16


①中国诗歌究竟走向何处?


②可以说,这是中国诗人贯穿整个20世纪的一条绵长的情结线,有如蜡烛的灯芯,燃烧着诗人们才智的膏油,点亮起来,照耀黑暗,摸索、探寻前进的道路。从黄遵宪提出“诗界革命”,到“五四”先驱们的罢黜旧诗、独尊新体;从全盘西化,到新格律体、商籁体的倡扬,直到部分人“勒马回缰作旧诗”;从一次次西化与民族化的大争论,到出现改革开放后西化浪潮的绵延不断和旧体诗的勃然复兴的极大反差现象,就这样在寻寻觅觅、争争吵吵、试试看看停停之中,度过了中国诗歌的百年岁月。


③不能说新诗迄无成就,在发展个体自由、引进西方艺术经验、冲击旧诗词的僵化桎梏方面,新诗作了划时代的贡献。而旧诗虽长期遭到人为的遏制,却绵延未绝,改革开放以来重新振起,在人民中迅速恢复了原有的影响地位。新诗、旧体两者本身虽然都有了相当幅度的进步,但从中国诗歌总体来看,这两大潮流迄今依然背道而驰,几经讨论、探索,始终未能开辟合流的河床。任何事物,从一个质发展到另一个质,绝非一蹴而就,这也是诗歌发展的规律。但如果让更多的人能真正认识到阻滞历史发展的原因,设法避免之、解决之、引导之、促进之,多少可以清淤除垢,使历史的脚步走得更快一些。这正是有志于促进中国诗歌健康发展的当代诗人所应肩负的历史使命。作为当代诗人,如果没有这种使命感,光在平平仄仄的小路上,在西方艺术的影子里,沉湎自甘,徘徊自得,他就不能算是一个最完美的当代诗人。


④推动中国诗歌迅速发展的关键,正在于促使新旧体诗不再        ,        ,而是相互补充、融合,逐步接近、靠拢,两股劲合成一股力,使        ,       。新诗妨碍上述接轨合流的原因,主要是它对民族化的漠视与拒绝,有些新诗人唯西方诗是尊是崇,完全置中国人民的审美标准、习惯于不顾。旧体诗妨碍接轨合流的因素,则主要是它对时代性的漠视与拒绝,唯古人古诗是则,完全置当代人民的审美新观念和需要于不顾。一个民族性,一个时代性,各自的缺点恰好是对方的优长。互补,不但是合理的,也是各自健康发展的必然途径,何乐而不为?


⑤如果说到细处,新诗人的积极创造、求新求异的心态、意象方法、自由风格,正是旧体诗人所常常缺少的。而旧体诗人的民族审美经验的熟练掌握,精益求精的艺术自律精神也正是新诗人所常常缺少的。互相学习,是顺理成章、一举数得的事。我觉得新旧诗人中,绝大部分都是具有相应的素养、富有创造才能的饱学之士,与其固守园圃、浪费才华,何不壮其怀抱,拓开视野,在中国诗歌总体的发展上发挥才力,作出历史性的贡献呢?


⑥新旧诗接轨,是这一过渡阶段的目标,也是个操作程序。我们的目标,是要创作出民族性、时代性鲜明,为中国人民喜闻乐见,利于中国诗人运用的新体诗歌。在多方面探索、试验的基础上,逐渐被历史所汰选,最后形成广受诗人和人民欢迎、足以代表时代的主流诗体。达到这个终极目标,也许要经过相当长的时间,甚至是几代人的努力,但我们现在就可以起步,事实是已经起步。


⑦新诗方面,不用说关于新格律体的创作和讨论一直没有停歇过,即使80年代以来,新诗界也出现过种种格律化体式的尝试,为解放体、八行体、九言体及新词、新律诗等等。旧体诗界的新体诗歌形式的探索,也早在80年代中期就已提出,陆续出现了自由曲、新古诗、度诗多种体式,比起新诗坛来,这种创造的风气更为高涨,投入的人数也更为众多。近十多年来这种创作倾向,是符合历史发展方向和健康进步的趋势的体现,是值得大家为之欢欣鼓舞,并应力加扶持、倡扬的。               (丁 芒《敢为诗坛作先驱》节选)


1、“新诗”在“中国诗歌的百年岁月”中作出的贡献是:                    


2、第二段中的“平平仄仄”,在文中是指什么意思?


3、在文章第四段空格中,依次填入的词语最恰当的一项是


A、背道而驰,相互阻拆    流力增强,流量扩大


B、背道而驰,相互阻拆    流量扩大,流力增强


C、相互阻拆,背道而驰    流量扩大,流力增强  


D、相互阻拆,背道而驰    流力增强,流量扩大


4、文章第五段说到“一举数得的事”,结合上下文分别写出“一举”与“数得”的具体内容。


5、文章第七段中的“这种创作倾向”指的哪些内容。


6、你将接受邀请参加全国“中国诗歌研讨会”,请就如何振兴中国诗歌准备一份发言提纲。


【命题提示】


对词语的意义或修辞意义进行解释。这类题目的答题关键是“寻找题目和文章中的语言信息”。语言信息有直接或间接的,熟读“题干”,准确把握它所隐含的或显现的“信息源”,再依据这个“信息源”解读文章的相关内容,答案就会“跃然”眼前。


对“材料与观点”关系的理解。此题有两种选择的可能:一是给出材料回答观点,一是给出观点寻找材料。要准确辨析出“事例性”的材料和“名言性”的材料。


说出指代词在文章中指代的内容。涉及到这样几种考查方法:一是紧接着上文的内容,有现成的一个句子(这样的考题较少出现);二是指上文中的某一个句子,这就需要对语段进行内容和结构的分析(这样的考题经常出现);三是需要对上文整段内容的概括,注重的是概括能力的检测(较多出现的考题)。


 


【参考答案】


1、发展个体自由、引进西方艺术经验、冲击旧诗词的僵化桎梏


2、格律化的旧体诗


3、B(“背道而驰,相互阻拆”程度上逐渐加重;“流量扩大,流力增强”逻辑上先“量”“大”再“力”“强”。)


4、“一举”:互相学习。“数得”:求新求异的心态,意象方法,自由风格,民族审美的经验,精益求精的艺术自律精神等。


5、新诗方面,进行种种格律化体式的尝试;旧体诗界中,进行新体诗歌形式的探索。


6、建议合理,措施可行,富有创意。(可以结合文章中的一些内容来谈。比如:新旧诗接轨。形成广受诗人和人民欢迎、足以代表时代的主流诗体……)


 


第三篇:


熟读深思子自知


——2005年高考现代文阅读题命题透视系列稿件(北京卷)


 


背景全透视


高考原题请见本期第4-5版《戏剧与戏曲》《合欢树》。


    一、试题命制思路解析


高考语文阅读题的命题思路,体现着高考的基本作用,为高等学校选拔合格的学生。所以,作为基础工具课的语文学科的考题,不仅要考查学生的语文素养,更要考查学生掌握和运用语文基础知识解决具体问题的能力。现代文阅读题的命制就体现着这条思路。


学生掌握语文这种工具的能力的高低,首先体现在阅读中能否准确地理解阅读文本表达的意思,这个任务主要由小阅读(科技文和社科文)解决。所以一般小阅读题考查范围主要 集中在一点上——文章表达的意思是什么。今年北京语文试卷依然是如此。《戏剧与戏曲》取材于周华斌(男,1944年出生于江苏省无锡市。北京广播学院研究生部主任,教授,博士生导师。兼任中国戏曲学会常务理事,中国民间文艺家协会理事,中国傩戏学研究会副会长,中国通俗小说研究会理事,高等院校电视艺术学会副会长等。长期从事中国戏曲、古典小说及广播电视戏曲研究)的《什么是戏曲》,内容属于“民间文化遗产”领域。第14题,考查选项中符合文章意思的一项,就是考查文章的意思是什么。第15题,考查“表演体系”,就是用对表演体系的理解分析具体问题,所以首先要解决的问题是文章中所说的表演体系的特点各是什么。第16题填空,实际上就是考查文章中所说的百戏的特点和戏曲的特点各是什么。第17题,考查的实际是文章中作者的观点是什么。


大阅读(文学作品阅读)题,也要考查学生能否读懂文章,同时更突出语文文学性的特点,会涉及到对文章写作特点、内容安排、表现手法、语言特色的考查。也会涉及到对人物形象的分析,文章主旨的概括总结,主要内容的概括总结等。北京卷的大阅读题(选取了史铁生的《合欢树》)就是从对文章的选材的作用的理解、人物形象的刻画和人物的性格特点的分析、开头结尾的处理方法的作用的理解、对文章主要内容的概括等几个角度来命制题目的。


二、试题解答思路解析


回答现代文阅读题目的思考原则就是一切题目要从文章中找答案。


先看第14题,A项和文章的第2段对比,文章中说“没有剧本也可以由戏剧”,可见此项说法错误。B项和文章第3段比较,文章中说“戏曲……有别于西方的话剧、歌剧、舞剧”,可是B想把它偷换成“不属于严格意义上的戏剧”,所以也是错误的。C项和文章第5段比较,作者认为,“中国戏曲是,‘神形兼备’(即写意)的戏剧表演体系”,所以C像是错误的。D想可以和文章的第1、6段比较,是正确的。第15题,先从文章中找到个表演体系的特点,在和电视连续剧的特点对照,就可以解决问题了。文章第4段说“所谓斯坦尼体系,指的是幕景化、模拟现实场景的、创造生活幻觉的话剧表演体系”,电视剧的情况和此项特点最为接近。所以答案是A。 第16题,先从文章中分别找出百戏和戏曲的特点,在作比较就可以回答了。第1段说,百戏是娱乐性表演,包括乐舞、杂技、魔术、马戏等;第3段说,戏曲……把中国传统的诗、歌、舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来,表演故事。经过对比,戏曲比百戏增加了表演故事,诗、歌,保留了乐舞和技艺。第17题,要从文章第5段中概括。作者认为,斯坦尼体系、布莱希特体系、梅兰芳体系三者并列,在理论和逻辑上都不严密,所以作者不同意“世界三大戏剧体系”之说,作者认为中国戏剧应属于“形神兼备”体系,在世界戏剧史上,东西方古典戏剧(或传统戏剧)可以进行比较,但不宜将西方现代戏剧和中国传统戏剧加以类比。


大阅读(文学作品阅读),除了要考查学生能否读懂文章外,还要考查学生的文学素养,运用语文基本知识解决具体问题的能力。


第18题,A、C两项考查选材的作用,B、E两项考查对重要词语的理解,D项考查对语句的言外之意的理解。A项和文章内容不一致,鼓励儿子写作是“我”残废以后,而且也只是为给儿子一点安慰。C项也和文章的意思不一致,文章写这么一笔只是为突出母爱。


第19题考查小说(文章)开头的作用。文章开头可以总起下文、概括全文、设置悬念、创造气氛等,总之要对读者产生吸引力。这是语文基本知识。这篇小说也不例外。这篇小说的开头,写出的是轻松活泼的情调,下文却是沉重的,形成对比。另外,这样开头也十分自然。同时小说的主要任务是刻画人物形象,所以这个开头也是刻画了母亲性格的一个方面,争强好胜,天真可爱,同样和后文母亲的艰辛憔悴形成对比。


第20题,考查对文章内容的概括。20岁以后从文章第2段中概括,30岁以后从文章第3~8段概括。20岁以后,体会到母爱的无私和执着;30岁以后体会到母爱的深厚和长久。


第21题,考查对文章结尾的作用的分析。文章的结尾可以总结全文、提升主旨、呼应开头、使读者深思等。这篇文章的结尾从“我”写到“一个孩子”,很明显是扩大了主旨,母爱是普遍的,而对于“我”来说,合欢树就是母爱的象征。这样的结尾含蓄深沉,有韵味,引发读者深思。


最后我们总结一下现代文阅读题的解答要领。


1、  现代文阅读考查的主要是准确理解文章的能力,所以一切答案要从阅读中去寻求。


2、  回答现代文阅读的选择题的方法是对照法,就是用选项和原文的相关部分逐一对照以确定正误。


3、  回答文学作品阅读题,有的要运用语文基本知识,所以首先要弄清题目考查的是哪项知识,然后运用相关知识来解答题目。


三、命题趋向预测


高考语文试题的总体情况是大体稳定,小有变化,所以现代文阅读题的情况也将是如此。选择题和简答题的比例将保持为2:2。选择题的选项类型,现在看主要有三种:


1、用原文中的重要语句或稍加改变(比如肯定句改为否定句,两三句合成为一句)作为选项;


2、用原文中的几个重要信息点整合为一个选项;


3、在原文的基础上加以推断,判断推断是否正确。


作这类题目除了要运用对照法以外,还必须结合对于读文本的分析、理解、概括,难度相对要大一些。


简答题不会有大的变化,还沿袭现现在的命题思路。阅读文本加题目的阅读量大体会保持在2500字左右。


 


研究新命题


阅读下面文段回答问题


                   没有秋虫的地方   


 叶圣陶


阶前看不见一茎绿草,窗外看不见一只蝴蝶,谁说是鹁鸽箱里的生活,博格未必这样枯燥无味呢。秋天来了,记忆就轻轻揭示道:“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有,邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜,街上轮震石响斜许并起的清晨,无论你靠着枕头听,凭着窗沿听,甚至贴着墙角听,总听不到一丝秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的相声淹没了,以致听不出来,乃是这里根本没有秋虫。呵,不容留秋虫的地方!秋虫原不屑居留的地方!


若是在鄙野的乡间,这时令满耳是虫声了。白天与夜间一样安闲,一切人物或动或静,都有自得之趣;嫩黄的阳光或者清淡的云影覆盖在场上,到夜呢,明耀的星光或者徐缓的凉风看守着整夜,在这境界这时间唯一可以感动心情的是秋虫的合奏。它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇,仿佛经过乐师们的精心训练,所以这样的无可批评,踌躇满志,其实它们每一个都是神妙的乐师;众妙毕集,各抒灵趣,哪有不成人间绝响的呢?虽然这虫声会引起劳人的感叹,秋士的伤怀,独客的感喟,思妇的低泣;但是这正是无上的美的境界,绝好的自然诗篇,不独是旁人最喜欢吟咏的,就是当境者也感受到一种酸酸麻麻的的味道。这种味道在另一方面是非常隽永的。


大概所我们祈求的不在于某种味道,只要时时有点儿味道尝尝,就自诩为生活不空虚了。假如这味道是甜美的,我们固然是含着笑来体味它;若是酸苦的,我们也要皱着眉头来辨尝它:这总比淡漠无味胜过百倍。我以为最难堪而急欲逃避的,惟有这一个淡漠无味。


所以,心如槁木不如多愁善感,迷蒙的醒不如热烈的梦,一口苦水胜于白汤,一场痛苦胜于哀乐两忘。但这并不是说愉快欢乐是要不得的,清健的醒是不须求的,甜汤是罪恶的,狂笑是魔道的。这里只是说有味道胜于淡漠罢了。


所以虫声是足系恋念的东西。何况劳人秋士独客思妇以外还有无量的人,他们自然是酷嗜趣味的,当这凉意微逗的时候,谁能不忆起那美的秋之音乐?


可是没有,绝对没有!井底似的庭院,铅色的水门汀地,秋虫早已避之惟恐不速了。而我们没有它的翅膀与大腿,不能飞又不能跳,还是死守在这里。想到“井底”与“铅色”,觉得象征意味丰富极了。


1、对这篇文章分析理解错误的两项是(    )


A.这篇散文首尾呼应,开头提出悬念,结尾提出答案,结构严谨。


B.文章使用对比手法,用枯燥无味的生活和鄙野的乡间对照,表现了作者对光明幸福生活的渴望。


C.作者将秋虫比作乐师,秋虫吟唱必成众妙毕集的合奏,抒发了无比恋念喜爱之情。


D.作者反对淡漠无味的生活,但也并不提倡愉快欢乐的“甜汤”或狂笑,他主张生活有些味道就比淡漠强。


E.文章反映了作者对现实生活的憎恶,他想冲出去但又有些无可奈何。


2、文章第二段说的“酸酸麻麻的味道”的含义是什么?“在临一方面是非常隽永的”这“另一方面”指的是什么?


答:酸酸麻麻的味道指的是                      (不超过30个字)


另一方面指的是                     (不超过17个字)


3、请总结一下第三段说的“淡漠无味”的具体内容。


答:                                                       


4、作者说“井底”“铅色”得象征意味丰富极了,原因是什么?你能举出类似的另外的一个例子并加以说明吗?


答题提示


回答选择题方法使用选项的说法和原文情况进行对照。选项涉及文章的结构、修辞、主旨、作者的观点等方面,所以要好阅读文章,从这几方面进行分析,得出结论后和选项对比就可以了。2、3两题涉及对文章中重要词语的理解,要找到和提问点相关的部分,从原文中找答案。4题考查的是一般的文学理论,象征手法的作用,要从这个角度思考答案。


 


参考答案


1、B、D(是有对比,但是所说的对比内容不对,细读原文就可以弄清楚)2、虽然感喟伤怀感叹低泣,但毕竟是无上美的境界,绝好的自然诗篇。   时时有点味道尝尝就不会感到生活空虚。  3、心如槁木,生活迷蒙,甚而哀乐两忘   4、用具体事物象征某种抽象的东西,由于具体事物的特点是多样的,可以结合自己的生活经历从不同角度去理解,所以“象征意味丰富极了”。例如,用红色象征我们的生活,就可以使人产生热烈、光明、蒸蒸日上等众多联想,象征意味也是丰富极了。


 


第四篇


回归阅读的本位


——2005年高考现代文阅读题命题探究系列稿件(湖南卷)


 


    阅读是一种心与心的对话。


阅读是感觉语言的历经。


回归阅读的本位,是阅读教与学的必由之路。


让我们一起来研究阅读的规律,寻找阅读的生命。


                                          ——主持人语


   


背景全透视


高考原题《贝多芬:一个巨人》见本期第4、5版。


“背景”是指对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。那么,对2005年湖南高考现代文(指文学作品)试题起作用的情况是什么呢?笔者揣测,大致有如下几个方面。


就语文教育来说,目前,作为语文重心的阅读,在教与学的过程中出现了偏差:主体性不强,文本性不强,透析性不强,等等;在过去考试评价中,“指示性阅读”理念用选择题形式表达得淋漓尽致,阅读的个性荡然无存,第21题是对这种倾向的纠正。鉴赏作品需要艺术修养、文学理论、生活感悟和艺术实践,它需要鉴赏者既能够客观地把握文本和作者的心意,又能够结合自己的经验提炼出审美见地并且美好的表达出来。所以,此题的意义就显得更为深远——纠正了阅读教学中的“肢解”和“包办”误导,全面地考查了考生的语文修养。


就试卷设题来说,今年现代文学作品的4道题目,层次清晰,指向分明,互相照应。它将阅读能力巧妙地作出了化解,但是,又显得整体交融;它变得可操作,又显得颇有文学味。比如说,第18题、第19题是从现象找原因的角度设题的,着意点是联系上下文作分析理解,只是第18题用的因果式填空,第19题用的是直寻原由的言语表述格式。第20题采用复指式填空,着意全文主旨和整个人物形象,重点是分析综合能力的考查。到第21题直指鉴赏评价能力的考查。一句话,设题先浅后深,先基础后提升。


从阅卷时提供的参考答案看,也是从阅读本位出发的——忠于文本,突出个性,强调语境观和联系观。参考答案请见第5版。


 


亲近教材


    按照课堂教学的实际情况,高三学生在下期的8月到11月都在进行高中五、六册的课文学习,以人教版为例,两本教材牵涉到6个单元的现代文,分别涉及哲学论文随笔、文艺学论文、鲁迅小说、西方现代主义小说、科技说明文和科技论文、以及语言学论文。从内容上看,这些选文文质兼美,可以很好地训练学生理解、分析、综合和鉴赏能力。笔者调查,不少考生在学习课文时方向不明,白白地浪费两个多月的时间,耽误了现代文阅读能力的提升。下面想对高三师生作点提示。


    有学者认为,高三教材学习的目标性要强。每篇文章都要着重整体感悟、理解上的能力培养,要在整体上把握、理解文章的主旨及写法上下功夫。几千年积淀的经验最主要的一条就是“披文而入理”,即通过文字而进入文章的脉理,理清作者是如何起笔,如何铺垫,如何提出问题,又如何一层层分析问题,然后得出他的结论的。这样,阅读时,边读边分清文章的层次就显得十分重要,思索如何分层次的过程,就是理清文章脉理的过程。理清脉理,才能读懂、看透文章。这样,才能谈得上正确把握和理解作者的主旨和表述方法,做好一些层次结构、主旨把握、文章写法等方面的题目。层次分错了,就意味着你没理解作者行文的意图,也就没能整体上把握文章的主旨和写法,这样,得出的结论常常就是错的。


也有学者研究,高三教材学习的试题性要强。每篇文章可以依据自身的特质命制高考模拟试题,或选择题或书写题。以书写题为例吧,像第21题这样的鉴赏评价题,就可以依据《教师用书》的提示方向命制题目,其参考答案也可以其提供的赏析文字作基础,拟出要点,这是十分方便的。不然,有的师生对现代文教材处理的功效就显得不佳。


研究新命题


(一)


沙田山居


余光中


书斋外面是阳台,阳台外面是海,是山,海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环。山外有山,最远的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有,再顾若无,那便是,大陆的莽莽苍苍了。


海天相对,中间是山,即使是秋晴的日子,透明的蓝光里,也还有一层轻轻的海气,疑幻疑真,像开着一面玄奥的迷镜,照镜的不是人,是神。海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水,只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。山色如环,困不住浩淼的南海,毕竟在东北方缺了一口,放樯桅出去,风帆进来。起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡去,远远近近,零零落落的灯全睡去,只留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息,撼人的节奏撼我的心血来潮。有时十几盏渔火赫然,浮现在阒①黑的海面,排成一弯弧形,把渔网愈收愈小,围成一丛灿灿的金莲。


海围着山,山围着我。沙田山居,峰回路转,我的朝朝暮暮,日起日落,月望月朔,全在此中度过,我成了山人。问余何事棲碧山,笑而不答,山已经代我答了。其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的。人在楼上倚栏杆,山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉,相看两不厌。山谷是一个爱音乐的村女,最喜欢学舌拟声,可惜太害羞,技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠,或是火车在谷口扬笛路过,她都要学叫一声,落后半拍,应人的尾声。


从我的楼上望出去,马鞍山奇拔而峭峻,屏于东方,使朝暾姗姗其来迟。鹿山巍然而逼近,魁梧的肩膂遮去了半壁西天,催黄昏早半小时来临,一个分神,夕阳便落进他的僧袖里去了。白天还如佛如僧,蔼然可亲,这时竟收起法相,庞然而踞,黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽,隐然,有一种潜伏的不安。


千山磅礴来势如压,谁敢相撼?但是云烟一起,庄重的山态便改了。雾来的日子,山变成一座座的列屿,在白烟的横波回澜里,载浮载沉,八仙岭果真化作了过海的八仙,时在波上,时在弥漫的云间。有一天早晨,举目一望,八仙、马鞍和远远近近的大小众峰,全不见了,偶尔云开一线,当头的鹿山似从天隙中隐隐相窥,去大埔的车辆出没在半空。我的阳台脱离了一切,下临无地,在汹涌的白涛上自由来去。谷中的鸡犬从云下传来,从夐远的人间。我走去更高处的联合书院上课,满地白云,师生衣袂飘然,都成了神仙。我登上讲坛说道,烟云都穿窗探首来旁听。


起风的日子,一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净,水光山色,纤毫悉在镜中。原来对岸的八仙岭下,历历可数,有这许多山村野店,水浒人家。半岛的天气一日数变,风骤然而来,从海口长驱直入,脚下的山谷顿成风箱,抽不尽满壑的咆哮翻腾。蹂躏着罗汉松与芦草,掀翻海水,吐着白浪,风是一群透明的野兽,奔踹而来,呼啸而去。


海潮与风声,即使撼天震地,也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动而神往的,却是人为的骚音。从清早到午夜,一天四十多班,在山和海之间,敲轨而来,鸣笛而去的,是九广铁路的客车,货车,猪车,曳着黑烟的飘发,蟠蜿着十三节车厢的修长之躯,这些工业时代的元老级交通工具,仍有旧世界迷人的情调,非协和的超音速飞机所能比拟。山下的铁轨向北延伸,延伸着我的心弦。我的中枢神经,一日四十多次,任南下又北上的千只铁轮轮番敲打,用钢铁火花的壮烈节奏,提醒我,藏在谷底的并不是洞里桃源,住在山上,我亦非桓景,即使王粲②,也不能不下楼去:


          栏杆三面压人眉睫是青山


          碧螺黛迤逦的边愁欲连环


          叠嶂之后是重峦,一层淡似一层


          湘云之后是楚烟,山长水远


          五千载与八万万,全在那里面……


   [注]①阒:音(qù),书面语,远。 ②王粲:三国时文学家。曾写《登楼赋》,寄托思念故乡、怀才不遇的感情。   (选自高中《语文读本》第三册,有删改)


   1.从全文看,作者写出了山景的哪些特点?请分三点进行概括。


   2.作者在第三段中说“我成了山人”可最后又说“也不能不下楼去”,这表达了作者怎样的思想感情?这两句话在全文中有什么作用?试简述理由(不少于2个)。                                                                                                                                           


   3.下面两句话运用了什么手法?请具体说明其表达效果。


   (1)起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。                                                                                                                    


   (2)其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。                                                                                                              


   4.阅读文章,任选角度,写一篇300字左右的赏析短文。(15分)


(二)


阅读《语文读本》第一册第7课贾平凹的《西安这座城》(原文略),完成下面练习。


1.  从文章开头一段引用的民谣可以大致看出西部关中平原人民的性格特征,请再结合全文内容加以概括。


2.文章结尾处说“整个西安城,充溢着中国历史的古意,表现的是一种东方的神韵,囫囵囵是一个旧的文物,又鲜活活是一个新的象征”,指的是什么?请回答下面两问。


(1)“一个旧的文物”指:________ ;(2)“一个新的象征”指:__________。


3.(1)古城西安的魅力具体体现在哪些方面?(2)作者对此怀有怎样的感情?


4.从下面几个角度中,任选一个,在横线上补写出不少于300字的赏析文章。


(1)关中地区的秦腔和皮影木偶是人们自娱自乐的地方戏,它已成了人们追忆历史、宣泄自豪的方式                                                           


(2)西安人杰地灵,这是古城悠久的历史和丰富的文化所赋予的,这座古城也因此永葆活泼的生命力                                                            


(3)文章既表现了西安这座古城的魅力,也写出了古都人的鲜明个性          


                                                                            


 


[参考答案]1.西部关中平原人民的粗犷、质朴、率直、自足的个性。


2.(1)饱经沧桑,是13朝国都,充溢着中国历史的古意。(2)西安虽四古都,却表现着一种东方神韵,是中国文化的所在地。3.(1)建筑的古典美、悠久的历史、丰富的文化内涵、地域风情、人的精神素质等。(2)对西安古城的热爱和发自内心的自豪感。4.略


 


 


第五篇:


解读从阅读开始


——2005年高考现代文阅读题命题探究系列稿件(江西卷)


金题引路


阅读下面文字,完成1——4题。


给匆忙走路的人    严文井


我们每每在一些东西的边端上经过,因为匆忙使我们的头低下,往往已经走过了几次,还不知有些什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永远处在忧愁的圈子里,因为他在即使不需要匆忙的时候,他的心也俨然是有所焦灼。这种人的惟一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。


这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白的消费在期待一个时刻,那个时刻对于他好像是一笔横财,那一天临到了,将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子在焦虑粗率之中,也许真的那一刻可以令他满足,可是不知道他袋子内所有的时刻已经花尽了。我的心不免替他难过。


一条溪水从孕育它的湖泊往下注时,它就迸发着,往平坦的地方流去。在中途,一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡,一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样的转,经过无数的曲折,不少别的细流汇集添加,最后才徐徐的带着白沫流人大海里,它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光,它的旺盛;哲学家赞扬它的是它的力,它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上,而不是那个终点。终点是它的完结,到达了终点,已经没有了它。它完结了。


我们岂可忽略我们途程上的每一瞬!


如果说为了惧怕一个最后的时候,故免不了忧虑,从此这个说话人的忧虑将永无穷尽,那是我们自己愿意加上的桎梏。


一颗星,闪着蓝色光辉的星,似乎不会比平凡多上一点什么,但它的光到达我们的眼里需要好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光,也许它的本体早巳寂冷,或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响,这个想法就是愚人也会说它是妄想。星是静静的闪射它的光,绝没想到永久同后来,它的生命就是不理会,不理会将来,不理会自己的影响。它的光是那样亮,我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点,却为什么没有多少人于星体有所领悟呢?


那个“最后”在具体的形状上如同一个点,达到它的途程如同一条线,我们是说一点长还是一条线长呢?


忽略了最大最长的一节,却专门守候那极小的最后的一个点,这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。


伟大的智者,你能保证有一个准确的最后一点,是真美,真有意义,超越以前一切的吗?告诉我,我不是怀疑者。


不是吗?最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善,生命的各个小节综合起来方表现得出生命,同各个音有规律的连贯起来才成为曲子,各个色有规律的组合起来才成为一幅画一样。专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是在寻找一个曲子完善的收尾同一幅画最后有力的笔触,但忽略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现出他的杰作来?


故此我要强辩陨星的存在不是短促的,我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都要久长,它的每一秒没有虚掷,它的整个时辰都在燃烧,它的最后就是没有烬余,它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留,有什么比那一瞬美丽的银光的印象留在人心里还要深呢!


过着一千年空白日子的人将要实实在在的为他自己伤心,因为他活着犹如没有活着。             (选自《山寺暮》,1937年6月初版,有删改)


1.根据文意,解释“匆忙走路的人”的含义。


2.作者为什么要用较多的笔墨写溪水、星光、陨星?试作简要分析。


3.文章最后一段写到了匆忙走路的人“伤心”,文中哪些词语与之相呼应? 这种写法有什么作用?


4.下面对这篇文章的赏析,错误的两项是


A.本文是一篇哲理色彩较浓的散文,它探讨的是关于如何对待人生、对待时间的问题。


B.除了比喻,文中还使用了拟人、反问、对比等修辞手法,使文章更具有艺术感染力。


C.作者认为,伟大的智者能保证他的“最后一点”是真美,又有意义且超越以前的一切。


D.匆忙走路的人,古今中外都有。在焦灼中生活,实在是人类的痼疾,作者对此给予了深刻而尖锐的批判。


E.《给匆忙走路的人》中的“等待”和《等待戈多》中的“等待”,其寓意不尽相同。


[整体分析]


严文井是现当代著名作家,写过小说、散文、童话,尤以童话见长。《给匆忙走路的人》是其早期的一篇散文,这篇散文的主要特点是情理交融,说理形象。命题者依据这一特点设计了四个题目,第1题考查考生筛选信息、理解关键词语的能力。答案为:指那些不注重过程之美、只追求结果的人。(或:指“忽略了最大最长的一节,却专门守侯那极小的最后的一个点”的人。)第2题考查考生鉴赏表达技巧的能力。答案为:使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬。与匆忙走路的人形成对比。形象、情感、哲理三者交融,更生动地表达文章的主旨。第3题考查考生对作品结构的分析概括能力。答案为:忧愁、焦灼、焦虑、忧虑。构成一条贯穿全文的情感线索,既使文章结构紧凑,又呼应文题。第4题考查考生对文章总体的赏析能力,涉及主旨、语言、关键语句的理解等。答案为:C、D。C项错误理解了作者的意思,要注意原文是一个反问句。D项“作者对此给予了深刻而尖锐的批判”程度过重。


背景全透视


命题者所选文学作品大多具备以下特点:内容上,抒发对祖国、故土、亲人的思念、热爱、赞美之情,感悟对生活、社会、人生的体验,关注社会生活,阐发人生哲理,能在考查考生阅读能力的同时,也让考生进行一次道德的洗礼;体裁上,以现当代尤其是现代名作家文质兼美的散文为主。


考查内容主要有:对文中重要词语和句子含义或作用的理解;对文章内容、作者观点的分析、归纳并进行筛选和整合;鉴赏作品的形象、语言、表达技巧;评价作品的思想内容和作者的观点态度。


命题者设置题目时往往会考虑能否让考生从文章的语句中找到答题的基本材料,并且会遵循考生的思维流程,按照理解语言——分析技巧——鉴赏形象这样一个阅读过程来设计题目。


在答题过程中,考生要明确三条“黄金法则”:


1.主题先行,整体把握。一般来说,写作时主题先行是大忌,但解答现代文阅读题时,一定要主题先行,即先要通读全文,读懂全文,在整体理解的基础上,把握文章的主题。唯有把握了文章的主题,回答问题才不会离题万里,即使答案不全面也能打个“擦过球”。


2.明确规律,点面结合。要明确文章写作的一般规律,并以此为组织答案的基础,如关于修辞作用的考查:比喻就是使文章更加形象生动,排比就是增强文章的气势,使文章更有感染力,对比就是突出所要强调的内容,给读者以深刻的印象;又如关于布局谋篇的考查:如果问前面几段的作用,那肯定回答:总领全文或引出下文或为下文作铺垫等。如果问中间段的作用,那就回答:承上启下。如果问末尾段的作用,那就回答:深化主题或总结全文或呼应开头,使结构首尾圆合或升华感情等。以这些“放之四海而皆准”的“真理”为“面”,再给合阅读材料这个“点”,组织答案还不是如探囊取物般容易?


3.整合词句,分条作答。


组织答案时要尽可能地利用原文词句,除非题干另有要求,因为“答案就在文本中”是命题者要考虑的一个原则。此外,由于这部分每个题目的分值都比较高,为使评分公平、合理和易于操作,命题者往往都会考虑分值的分布,如两个要点或四个要点就放4分,3个要点或6个要点就放6分,因此,考生也定要分条作答,以免遗漏得分点。


以下一篇阅读材料《死火》选自鲁迅先生的散文诗集《野草》,《野草》是先生苦心经营、具有极高思想价值和文学价值的一部作品,《野草》中的作品多是以诗意的象征化手法来抒写作者内心的奥秘,《死火》也是如此。鲁迅先生的思想发展历程是有过曲折的:早期是“激情燃烧的岁月”,弃医从文,以医治国民精神为己任。但随着辛亥革命的失败,军阀混战、民不聊生的局面又使先生的激情骤然下降,由兴奋而失望而苦闷,但先生毕竟是忧国忧民,“吾将上下而求索”的斗士,在经过一段思想的低谷之后又重燃激情,重新投入了战斗。《死火》以“梦境”为依托,借助象征的手法,形象地写出了先生这一思想发展历程。明乎此,后面的题目应该手到擒来吧?


研究新命题


阅读下面文字,完成1——4题。


死  火   鲁迅


我梦见自己在冰山间奔驰。


这是高大的冰山,上接冰天,天上冻云弥漫,片片如鱼鳞模样。山麓有冰树林,枝叶都如松杉。一切冰冷,一切青白。


但我忽然坠在冰谷中。


上下四旁无不冰冷,青白。而一切青白冰上,却有红影无数,纠结如珊瑚网。我俯看脚下,有火焰在。


这是死火。有炎炎的形,但毫不摇动,全体冰结,像珊瑚枝;尖端还有凝固的黑烟,疑这才从火宅中出,所以枯焦。这样,映在冰的四壁,而且互相反映,化为无量数影,使这冰谷,成红珊瑚色。


哈哈!


当我幼小的时候,本就爱看快舰激起的浪花,洪炉喷出的烈焰。不但爱看,还想看清。可惜他们都息息变幻,永无定形。虽然凝视又凝视,总不留下怎样一定的迹象。


死的火焰,现在先得到了你了!


我拾起死火,正要细看,那冷气已使我的指头焦灼;但是,我还熬着,将他塞入衣袋中间。冰谷四面,登时完全青白。我一面思索走出冰谷的法子。


我的身上喷出一缕黑烟,上升如铁线蛇 。冰谷四面,又登时满有红焰流动,如大火聚,将我包围。我低头一看,死火已经燃烧,烧穿了我的衣裳,流在冰地上了。


“唉,朋友!你用了你的温热,将我惊醒了。”他说。


我连忙和他打招呼,问他名姓。


“我原先被人遗弃在冰谷中,”他答非所问地说:“遗弃我的早已灭亡,消尽了。我也被冰冻冻得要死。倘使你不给我温热,使我重新烧起,我不久就须死亡。”


“你的醒来,使我欢喜。我正在想着走出冰谷的方法;我愿意携带你去,使你永不冰结,永得燃烧。”


“唉唉!那么,我将烧完!”


“你的烧完,使我惋惜。我便将你留下,仍在这里罢。”


“唉唉!那么,我将要冻灭了!”


“那么,怎么办呢?”


“但你自己,又怎么办呢?”他反而问。


“我说过了:我要出这冰谷……。”


“那我就不如烧完!”


他忽而跃起,如红慧星,并我都出冰谷口外。有大石车突然驰来,我终于碾死在车轮底下,但我还来得及看见那车就坠入冰谷中。


“哈哈!你们是再也遇不着死火了!”我得意地笑着说,仿佛就愿意这样似的。


一九二五年四月二十三日


(选自《野草》)


1.文章开头详细描写了冰山和冰谷,有什么作用?


2.从全文看,文中的“死火”和“大石车”有什么象征意义?


死火:                                              


大石车:                                            


3.这篇文章以象征手法表现了“我”思想变化的三个历程,请加以概括。


4.下面对这篇散文诗的赏析,错误的两项是()


A.在文中,“死火”是作者用来抒发情感和表达思想发展历程的主要意象之一。


B.本文以“梦”来构思全文,便于驱遣想象,营造神秘的氛围,体现了鲁迅先生一贯的现实主义风格。。


C.文中“我”和“死火”的对话,实际上就是作者对自己在特殊的历史阶段所经历的思想发展过程的形象化展现。


D.文末“我”被大石车碾死在车轮底下,说明脱离民众的个人斗争是不可能取得胜利的;要取得胜利,就必须唤醒民众。


E.本文以优美的语言和意境,用形象化的方式表现了丰富的内容和深刻的哲理思考。


[参考答案]


1.为“我”和死火的活动提供了环境;运用象征手法,写出了寒冷阴暗的社会现实。


2.“死火”象征“我”被黑暗社会现实冷冻的政治激情。“大石车”象征凶恶的黑暗势力。


3.陷入苦闷——燃起激情——投入战斗


4.B  D(既然是以“梦”来构思全文,就应该是浪漫主义的风格,故B错;D偏离主题)


 


第六篇:


现代文阅读综合训练


一、阅读下文,完成1–4题。


落  叶  


王蒙


人说自己的作品是结成的果实,我却觉得,我的作品像一片片落叶,一年年落叶,一阵阵落叶。


春天,叶芽萌发,渴望生长,汲取养分,迎接阳光。夏天,日趋丰满,摇曳自语,纷披叠翠,自在茁壮。而小树成为大树、老树就靠了这些树叶而呼吸,而做梦,而伸展自己的向往。


等到秋天,一片树叶又有一片树叶犹豫不决地与树干商量:我完成了么?我可以走了么?我渴望乘风飞去,海阔天空,被心爱的知音拿去珍藏。我又怕我们去了,使母亲树干凄凉。


树干说:去吧,去吧。我已经尽到了我的力量。你们是无法挽留的呵,纵然与你们告别使我神伤。你们应该去接受命运的称量。


一片又一片的落叶落下了,它们曾经是树的。现在也还是树的,却又不是树的了。它们是它们自己。是树的过往季节,过往的尝试,过往的儿女。又是大地的新客人,新的星外来客,新的友人。


它们也许因陌生而受疑惑的冷眼,它们也许因平凡而受不经意的遗忘,它们也许会引起清洁工的烦腻而被一柄大扫帚通通地扫到大道旁,它们也许被认为枯干而被一根火柴点燃发出短暂的烟和光;它们也许被认为美丽而藏在情人的心上,它们也许被一阵大风吹入异乡而受到意外的欣赏;它们也许进了科学家的实验室,做成切片,浸入药液,再放到显微镜下观察分析……


太多的树叶会不会成为自己的负担呢?太多的树叶会不会使树干弯腰低头,不好意思,黯然神伤?太多的树叶会不会使大树突发奇想:我为什么要长这么多的树叶呢?它们过分地消耗了我的经历和思想。如果在我这棵树上长出的不是平凡的树叶而是外汇、奶油或者甲鱼,是不是能够派更多的用场?


树不会愿意处在自己落下的树叶的包围之中,树不会愿意再看自己早年落下的树叶。树又不能忘怀它们,不能不怀着长出新的树叶的小小愿望。


1988年秋10月在苏州,我问陆文夫兄:“当你看自己的旧作的时候,你有什么感想?可像我一样惆怅?”


他回答说:“我根本不敢看哟……”


落叶沙沙,撩人愁肠。


1、作者把自己的作品比作“落叶”,并从春写到秋,这样写想表现什么?


2、作者从哪几方面概括了“落叶”成为大地新客人后的遭际?(不超过20字)


3、第8自然段中,作者把平凡的树叶和外汇、奶油或者甲鱼作对比,意在表达什么观点?


4、怎样理解结尾“落叶沙沙,撩人愁肠”?


二、阅读下文,完成1–4题。


草 炉 饼(有删节)


张爱玲


前两年看到一篇小说《八千岁》,里面写到一个节俭的富翁,老是吃一种无油烧饼,叫做草炉饼。我这才恍然大悟,四五十年前的一个闷葫芦终于打破了。


二次大战上海沦陷后天天有小贩叫卖:“马……草炉饼!”吴语“买”“卖”同音“马”,“炒”音“草”,所以先当是“炒炉饼”,再也没想到有专烧茅草的火炉。卖饼的歌喉嘹亮,“马”字拖得极长,下一个字拔高,末了“炉饼”二字清脆迸跳,然后突然噎住,使一个年轻健壮的声音,与卖臭豆腐干的苍老沙哑的喉咙遥遥相对,都是好嗓子。卖馄饨的就一声不出,只敲梆子。馄饨是消夜,晚上才有,臭豆腐干也要黄昏才出现,白天就是他一个人的天下。也许因为它的主顾不是沿街住户,而是路过的人力车夫,拉塌车的,骑脚踏车送货的,以及各种小贩,白天最多。可以拿在手里走着吃——最便当的便当。


战时汽车稀少,车声市声比较安静。在高楼上遥遥听到这漫长的呼声,我和我姑姑都说过不止一次:“这炒炉饼不知道是什么样子。”


“现在好些人都吃。”有一次我姑姑幽幽地说,若有所思。


我也只“哦”了一声。印象中似乎不像大饼油条是平民化食品,这是贫民化了。我姑姑大概也是这样想。


有一天我们房客的女佣买了一块,一角蛋糕似的搁在厨房桌上的花漆桌布上。一尺阔的大圆烙饼上切下来的,不过不是薄饼,有一寸多高,上面也许略洒了点芝麻。显然不是炒年糕一样在锅里炒的,不会是“炒炉饼”。再也想不出是个什么字,除非是“燥”?其实“燥炉”根本不通,火炉还有不干燥的?


《八千岁》里的草炉饼是贴在炉子上烤的。这么厚的大饼是绝对无法“贴烧饼”。《八千岁》的背景似是苏北一带。那里的草炉饼大概是原来的形式,较小而薄。江南的草炉饼疑是近代的新发展,因为太像中国本来没有的大蛋糕。


战后就绝迹了。似乎战时的苦日子一过去,就没人吃了。


我在街上碰见过一次,擦身而过,小贩臂上挽着的篮子里盖着布,掀开一角露出烙痕斑斑点点的大饼,饼面微黄,也许一叠有两三只。白布洗成了匀净的深灰色,看着有点恶心。


匆匆一瞥,我只顾忙着看那久闻大名如雷贯耳的食品,没注意拎篮子的人,仿佛是个苍黑瘦瘠中年以上的男子。我也没想到与那年轻的歌声不太相称,还是太瘦了显老。


就那么一只篮子,怎么够卖,一天叫到晚?难道就做一篮子饼,小本生意小到这样,真是袖珍本了。还是瘦弱得只拿得动一只篮子,卖完了再回去拿?那总是住得近。这里全市住宅区紧接着通衢大道,也没有棚户。其实地段好,而由他一个人独占,想必也要走门路,警察方面塞点钱。不像是个乡下人为了现在乡下有日本兵与和平军,无法存活才上城来,一天卖一篮子饼,聊胜于无的营生。


这些我都是此刻写到这里才想起来的,当时只觉得有点骇然。也就那么一刹那,此后听见“马……草炉饼”的呼声,还是单纯地甜润悦耳,完全忘了那黑瘦得异样的人。至少就我而言,这是那时代的“上海之音”,周璇、姚莉的流行歌只是邻家无线电的嘈音,背景音乐,不是主题歌。


1、作者在第自然段中说“四五十年前的一个闷葫芦终于打破了”,这句话在文中起什么作用?


2、作者是从那些角度写“草炉饼”的?写作的重点是什么?


3、最后一段中,作者说“至少就我而言,这是那时代的‘上海之音’”,这句话寄寓了作者怎样的思想感情?


4、这是张爱玲最后一篇散文,与她早年散文风格和她的小说风格都有明显的不同,结合你的阅读,谈一谈你的体会。中学课本中选学了许多散文大家的作品,如朱自清、茅盾、冰心等,请选择其中一位大家,与本文作者相比较,谈一谈他们风格的不同之处。(两问选做一个)


 


命题提示及答案:



    1、设题着重考查对文章主旨的把握,回答问题时,需要把第2到第5自然段的主要内容提炼出来并加以整合。参考答案为:表现了作品经作家全力孕育、创作并奉献给社会的全过程,以及作家对作品难分难舍的思想感情。


    2、考查对文章结构思路的把握,答案区间应该在第6自然段。参考答案为:“落叶”(或作品)或遭冷遇,或被欣赏,或成为研究对象。


    3、考查对文章主要观点的把握。参考答案为:通过对比,写出了作者深刻而痛苦的思考过程,并最终做出抉择:不为名利所累,一如既往地坚持自己的创作之路。


    4、考查对全文的把握。从内容上说,作品越多,担忧越多,体现了作者极强的社会责任感;从写法上说,既照应了开头,又深化了主题。意思对即得分。


    四个命题由易到难,依次排列,考查的重点,是对文章的整体把握。主要测试学生提取信息、整合信息的能力。最后一题,对“愁肠”的理解,稍有难度。


 



    1、这是常用写法,难度不大。参考答案为:设置悬念,引起对往事的回忆,增加文章的可读性。


    2、考查对文章内容层次的把握。“草炉饼”只是家乡的特色食物,而非作者所喜欢的食物,作者写“草炉饼”,实际上是写思念家乡。参考答案为:作者从“草炉饼”的叫卖之声,写到“草炉饼”的叫卖之人。重点是写个性鲜明、乡音浓烈的叫卖之声。


    3、考查对文章的整体把握。参考答案为:作者通过对“草炉饼”的回忆,表达了对故乡的深深思念。作者能从叫卖声中体会出呼喊者生活的辛酸,正是她体味人事沧桑后的可贵理解,深刻感触。看似平淡的语言,寄寓着作者对人生的苍凉之感,同时也照应了开头。


    4、开放性设题,回答时,应言之成理,言之有据。答案略。


    四个命题难度差别较大,不易把握。主要意图是,通过对文章内容的把握,结构的分析,掌握散文的阅读方法。最后一题的设置,是想表明现代文阅读不应只是单一文本的阅读测试,应当与学生课内阅读结合起来,与课外阅读结合起来,甚至与写作结合起来,变单一考查为综合考查,使现代文阅读考查更丰富、更全面。


三、阅读下文,完成1—4题


⑴音乐是声音的一种。


⑵这个世界实在是太吵太闹了,所以我对声音的宝贵,往往浑然不觉。不妨想想看,假如世界上没有了声音,万籁俱寂,那是何等可怕的一种情景。


⑶但是世界上的声音又何止千千万万:有鸟鸣莺啼,也有希特勒尖利的咆哮,原子弹撞击弹仓的金属声,臣子们欢呼万岁的轰鸣。(        )的麦克白认为世界说到底不过是一些喧哗和骚动。


⑷音乐是所有这些声音中最好的一种。


⑸现代人是不幸的,因为他们的世界正在变得越来越平凡乏味。科学无情到剥去了一件又一件曾令我们无知的祖先惊喜崇拜的神秘事物的外衣,剥夺了我们面临世界万物时的神圣感,和这种神圣感给我们带来的欢乐。


⑹幸运的是,这种事情没有发生在音乐身上。科学(还有其他学问)在解释音乐方面表现得非常软弱和无能为力,这种情形一点也没有将要有所改变的迹象。我们指点江山,嬉笑怒骂,大言不惭,但是,作为当今世界上硕果仅存的神秘现象之一,音乐仍然令我们头皮发麻,肃然起敬。


⑺不知你注意到这种情景没有,几个人在房间里聊天,谁无意中摁了一个按钮,几个乐音响起来,然后气氛就一下子出现了微妙的变化,好像空气中突然充满了一些东西。


⑻音乐是天使的语言。当音乐响起来的时候天堂就短暂地降临到人间了。在长大以后,我们逐渐学会了撒谎、欺骗、钻营,我们日渐变得冷酷、许、贪心,对不公正的事情我们转过头去,还时不时地嘲笑一份真诚的感情。但是每听一次好的音乐,我们渐渐干涸的心就又湿润一下。所以音乐是天堂的雨。所以莫言说“音乐实际上是唤起人的心灵之湖波澜荡漾的声音”。


⑼音乐是生命之流。作为20世纪的人,我们不幸或有幸地目睹了许多艺术样式的衰落。特别是语言文字艺术,像小说、诗歌、散文在乔伊斯、普鲁斯特们的天鹅之歌后,已经有人在预言她们将死去或进入博物馆。我又见着新的样式的发生,像电影、电视,甚至是电子游戏。惟有音乐,在此物欲横流的世界上,不仅没有丝毫势微的迹象,反而一发蓬勃壮大,势不可遏,简直是铺天盖地而来。


这是有道理的。像《教父》这样高质量的畅销小说,我们很少会有人去读第二遍。《战争与和平》这样的经典极品,再狂热的爱好者,读个五遍以上也会吃不消吧。《红楼梦》当然可以读二十遍,但是世上只此一部。美国有个老太太,一生把电影《飘》看了七十遍,那是毛病。但是我认识把德沃夏克的《新世界交响曲》听了几百遍的人,而且这种人在音乐爱好者中一点也不算稀奇,平常得很。著名指挥家冯•彪洛有一回指挥贝多芬的《第九交响曲》,大受欢迎,他兴之所至,在听众的要求下竟指挥乐队接着于来了一遍。


⑾音乐具有其他艺术远远望尘莫及的“可重复性”,这就是为什么它几千年来长盛不衰的奥秘所在。这也就是为什么在文学界一片“巴尔扎克已死”喧嚣的同时,音乐界却听不到任何“贝多芬已死”的声音。没有人能解释音乐的这一惊人的特性。


⑿音乐的真正的奥秘是欢乐。这一点一定会引起争议,因为大多数人分明在(音乐例如柴可夫斯基的《悲怆》)中听到了许多的痛苦。没完没了、难以忍受、撕心裂肺的痛苦,还有命运的敲门,拼搏精神,灵魂的拷问,等等。我要说这些都不是音乐的精髓。音乐的精髓是欢乐,但这不是粗俗的乐趣或“喜洋洋”式的快乐,甚至可以说不是任何一种菽粟世俗的快乐。对此我不想多说,惟求诸君能感之,语言温暖子对此实在是太无能为力了。还是去听贝多芬《欢乐颂》吧!


⒀大江流日夜,音乐这一生命之流是永不枯竭的。天空中将永远回荡着音乐之声。


1、在第⑶段的括号里填上一个外国作家的姓名(             )


2、第⑽段开头说“这是有道理的”的“这”在文章中具体指哪些内容,请写出。


3、文章第⑻段引用莫言的话“音乐实际上是唤起人的心灵之湖波澜荡漾的声音”,是为了证明什么观点?


4、作者以“《红楼梦》当然可以读二十遍,但是世上只此一部”为例,想说明什么道理?这样说有什么作用?(用自己的话回答)


参考答案


1、莎士比亚


2、许多艺术样式的衰落;音乐,不仅没有丝毫势微的迹象,反而一发蓬勃壮大。


3、音乐是天使的语言。


4、值得反复“阅读”的文学作品是极其少的,如有也只是偶然现象,更辨证地论述了音乐独有的“可重复性”。(意思对即可)


(本组系列稿件分6篇,共32000字)

重读优秀作文 透视写作规律

 



 


 重读优秀作文 透视写作规律


 


         和所有的实践活动一样,剖析“成功的案例”常常会让我们获得意外的收获。优秀的高考作文是作文高手思想和语言、生活和阅读完美结合的范例。剖析它,可以从中悟出书面表达的规律。比如,全面准确的审题,鲜明深刻的立意,新颖独特的构思,严密紧凑的结构,真挚细腻的感情,规范流畅的语言,张扬特色的个性,标新立异的创新,等等。


       2006年高考,好文层出不穷,读后心旷神怡。我想把在湖南教育电视台向广大师生讲析作文名篇和提供借鉴的方法,奉献给大家!



〔原题〕


  从一个人的成长来看,先要学会走,然后才是跑,任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的,但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历,或许有深切的感受,或许有独到的认识。请联系自己的生活实际,以“跑的体验”为话题,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。


    【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②不得抄袭。


  


〔辨析题目〕


       “真实”,是指诚恳的写作态度,实在的写作意愿,真切的写作情思,科学的思维方法,实用的表达方式,等等。然而,高考作文中的虚假虚伪,思维的雷同化和封闭性,表达方式的不伦不类,写作信仰逐渐滑坡,令我们忧虑。2005年湖南高考作文,对此做出了应有的努力,主要表现在下面几点:


1.审视生活,透析心灵的好窗口


        “跑”是人人皆有的生活经历,有着绝对的可信写作,但是,“跑”的积累、思考的深浅可以凭借字里行间的气息检测出考生优劣。“跑”是原本,“体验”却可以标异,思维亦可逐层深入、由此及彼。这中间的限制,对语文功底欠佳的考生不利,但是,对优秀语文考生照样可以展露才华,人才就是这样选拔。难道没有见到连个“案例分析”都写不好的事实。“跑”就是案例,“分析”就是体验的理性解剖。不过,材料的引领部分,有欠佳之处。比如,“从一个人的成长来看,先要学会走,然后才是跑。”这句话,会产生误导。据笔者调查,部分考生,为此颇费心机。以为此文必须先写“走”,再写“跑”。我想,应该不是这样吧。此句子,是一个远引,其重心在后句――“任谁都跑过――无论身体上的还是心灵上的,但跑的体验是不尽相同的。”再说,试题表述,“〔注意〕①所写内容必须在话题范围之内”,话题就是“跑的体验”。本该不误,但让人煞费苦心,能说是好表达吗?


2.加强思辨,重视文体的好倾向


        有学者深感思维教育的缺憾,这是有着深刻道理的。高考作文要引导思维教育,比如,思维精神、思维品质、思维方法等应在作文题中作出应有的考查。


        2004年湖南高考作文题《家庭教育》在思考维度上需要转换视角,其表达对象有些偏颇。有专家批评说“一道给爷爷奶奶爸爸妈妈写作的文题”;还有专家认为,它缺少较好的思辨色彩。今年的《跑的体验》视角变得直接,考生的自我体验、自我认识、自我发展和自我完善得到进一步重视,实际写作更容易操作和临场发挥;虽然,“跑”任谁都有,但是其“体验”,既可是亲身经历,亦可是通过实践来认识周围的事物。因此,由现象入本质,由浅层入深层的层次感更强,思辨色彩更浓。当然,也有人评判,今年作文又在走向镣铐捆绑,限制多多,扼杀写作的个性和自我意识。笔者揣测,这是对话题作文“泛性写作”的纠正。文体失格,表达失范,材料失真,创新作秀,作文做人关系有些扭曲。走向作文的真正,刻不容缓!


        审视2005年湖南高考作文命题,不难发现备具的特征;一方面在引领思辨,另一方面在导向规范。思辨需要明确的概念和推理的逻辑自洽,它以事实作依据,以全面、联系和发展的辩证法作思维基础。“跑的体验”是对生活的体验。“跑”是一种生活现象,是一种忙碌,是一种追求,是一种进步,自然的生活的生命的都可以。所以,思辨的引领是对考生思维思想深度和广度的考查。


        规范,是语文教育良好的导向。当然,规范容易牵出限制,限制话题,限制文体。围绕主题申发,一直还被中学语文强调,但是,文体的随意甚至混乱,却熟视无睹。据调查,60位不同类别学校的老师,其中没有文体系列训练的就有46人,占67.67%;60位高三学生撰写一篇以议论为主的文章,真正能够围绕中心论点展开,事与理结合,评说具有深度和个性的只有10%左右,其余是四不像产品;近6年高考作文试题90%无文体限制,也就是说无主要表达方式的限制,高考作文拼凑、移植现象愈来愈严重;作文评改者也把文体取巧当做创新加以欣赏。这种情状是“泛语文”的教育意识引生的“文体缺钙”现象,已经让中学作文教学慢慢走向无序状态,作文训练少了脚踏实地,事实叙写少了细节情味,道理申说少了事理基础,作文评价少了守正意识。


        表达方式是言说自己思想情感的一种系统,像自然界所有的传递途径一样,有其自身的构建模式,这是内容对形式的需要和期盼。记叙、描写、议论、抒情等表达样式,是一种言语形式,是思维思想情感的外化现象。但是,它们可以根据言说的内容自觉地调整着表达者的说写方向和调子,让听读者明了事实、道理和情感。一句话,说啥就是啥。2005年湖南高考作文,文体限制将考生归于文章写作的两大表达方式――议论和记叙,这种安排不无道理。真正的语文能力是建立在观察思考的纵横有序和深入之上的,不会陈述和思辨,就不会具有深刻丰富的思情,也就不会有震撼心灵的言语。因为,语言的美丽是思情美丽的表现,而美丽的思情是需要借助表达格式予以切实表现的。话题作文引来了“泛写作”“泛文体”,难测考生底蕴,有失公正。加强记叙和议论表达方式的测试,将中学语文教学引向正道,势在必行。


3.湖南题变化:采用了兼具命题作文和话题作文特点的新的命题形式,并对作文体裁作了明确的规定


        高考作文,历来是社会关注的热点,也是高考备考的重点。近年来全国高考一直采用话题作文的形式。话题作文这一形式具有宽泛和适应性强的特点。考生所写的内容只要在话题范围之内就不算离题,不同情况的考生都可以有比较大的自由度,一定程度上避免了考生备考过程中押宝猜题的现象。但是,这几年的高考评卷工作中反映出来的话题作文带来的弊端也是不容忽视的。其一,由于话题作文降低了审题的难度,中学作文教学中就淡化审题,有的教师甚至从来不对学生进行审题训练;其二,由于话题作文多不限文体,致使许多中学生缺乏基本的文体常识,写出的文章花里胡哨,非驴非马;其三,由于话题作文对考生很少限制,什么题材都可以生拉硬拽地往话题上扯,所以宿构和抄袭的情况也时有发生。


        2005年高考语文湖南卷作文试题文字不长,转录于下:从一个人的成长来看,先要学会走,然后才会跑,任谁都跑过??无论身体上还是心灵上的,但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历,或许有深切的感受,或许有独到的认识,请结合自身生活实际,以跑的体验为话题,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。


        从命题形式来看,题目是由“引导语+话题+要求”构成的。引导语的内容既是对考生思维的提示和指引,更是对话题的明确限制。可以写“经历”,可以写“感受”,也可以写“认识”,但一定要“结合自身生活实际”,不可以漫无边际地胡编乱造,也不可以空洞无物地无病呻吟。有效地避免了话题作文题材要求过于宽泛的缺陷。作文要求指明要写成“记叙文或议论文”,强化了文体要求。这样一来,整个作文试题既有话题作文之利,又加大限制,尽力减轻了话题作文之弊,不失为一种新鲜的命题形式。


        从题目内容来看,集中突出了“真”的要求。话题是“跑的体验”,话题本身就强调了考生要从自己的个体经验出发,叙述自己的经历,表达自己的感受,阐述自己的认识。引导语更是明确要求“结合自身生活实际”,把话题要求进一步进行强调。这种不厌其烦的对个体经验的强调,不止是重视对考生个性的开掘,而更是要求考生写出本真的文字。历年高考作文中的虚假事件的叙述、虚假情感的表达已经令广大教育者对青年学子的这种文风忧心忡忡,对诚信社会风尚的形成疑虑重重。这个作文题对于真切体验的要求,我认为也是命题者社会责任感的一种体现。所以,“求真”是2005年高考语文湖南卷作文题的一个特点,也应该是湖湘学人永久的追求。


        除了上述三个变化凸现了2005年高考语文湖南卷的特点以外,试卷字、词、句、段、章层次分明的布局;用字选词,摘句寻章体现的典雅厚重;古代诗歌的整体对比阅读的命题方式;试题所涵蕴的浓厚的文化气息和人文精神等都给我留下了极为深刻的印象。希望广大湖湘子弟在湖湘文化氛围的熏陶下,勤奋读书,努力提高自己的语文素养,以优异的成绩接受国家的挑选。   


 


〔佳作鉴赏〕


 


那鱼 那鹰 那人


 


        我把自己比喻成一条鱼,我要努力寻找离开水的出口。


  我把自己比喻成一只鹰,我要全力飞出蓝天的庇护。


  我就是我自己,我要跑,跑出父母的视线,跑上自己的轨道。


                                                                              ——题记


        起跑


  那年高考,发挥失常,落榜了。我坚决地拒绝复读,执意背着大大的旅行包,踏上了北上的火车。隔着玻璃窗,我看见母亲在哭泣,父母在叹气,鼻头有点发酸,转过脸,说好不哭的。“呜——”一声长鸣,火车开动了,母亲也随即跟着火车跑,一遍一遍的挥手,一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空,灰蒙蒙的,它也是如此寂寞。


 


  跑程


  离开了母亲的日子是惬意的。至少我可以把房间弄得乱七八糟而不用担心有人穿着围裙在门口喋喋不休;至少可以不用理会邻居们鄙视的目光,不用直视老师们失望的眼神,不会听见父母心碎的声音。但同时也伴随着心酸。每个公司去应聘,我的表现总会令人满意的,可一看到我的学历,笑脸马上变成了疑问,话语也变成了“回去等消息吧!”那一刻,我感觉全世界都抛弃了我。


  那天晚上回到宿舍,摊在沙发上,突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹,几声雷鸣似乎要将一切生灵唤醒。想起了父母做的香喷喷的红烧鱼;想起了父亲语重心长的教诲;想起了家门前那棵歪脖子的老槐树;想起了院里那张缺角的乒乓球台;想起了高三那年那些挑灯夜读的日子……看着金鱼缸里的金鱼。我想鱼,终究离不开水。


  第二天,天放晴了,我拿起电话,拨通了那串最熟悉的号码。“喂,请问找哪位?”“……”“喂,怎么不说话?”“妈,是我!”“小丹,是你吗?真的是你吗?”“妈,我累了!”“孩子,累了就回家,知道吗?”“哎,妈,我要回家。”城市的夜晚依然灯火阑珊,路上的行人仍然神采奕奕。只是,我将与这一切告别,回到给予我生命之源的那片净土上去。


 


  终点


  我终究还是回来了,回到这个有着无数的气息的地方。一切都没有改变,我决定复读,我也不是不跑了,只是希望有一个更高的起跑点。


 


  后记


鱼,终究是离不开给予它生命之源的水。


  鹰,终究离不开给予它希望之源的天空。


我,始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……


(湖南考生aa/ 作)


 


〔赏析〕


        呼唤真实的写作,是新课程语文的理念。


        真切的情感,真诚的倾诉,真正的功底,是本文向读者做出的真实表现。


        文中“那人”如同“那鱼”“那鹰”,企图“离开”“飞出”自己的水域、蓝天,“跑”向自我的轨道,远离天使的呵护,是生活里无数的情与理的一种,也就是小鱼、稚鸟和青春少年的共同心理。本文叙议的正是这样的成长需要,因此颇有让读者趋同的情感个性。


        文章感人的魅力,既表现在生活经历、认识的细节上,也表现在构思行文的章法上。本文“跑”的经历极其细腻,比如,“落榜了”,“离开了母亲的日子是惬意的”,“拨通了那串最熟悉的号码”向妈妈说“哎,妈,我要回家”等等细节,都很好地见出生活的细心和积累,读后心受感动。从全文读去,以“题记”始,以“后记”结,主体是一次“跑”的历经,形式上清晰完美,内容上情绪绵绵、有所思悟。只是考场限时,文章遗憾也有,比如,照应需要修补。“题记”言及“鱼”“鹰”,“跑程”一节与“鱼”呼应,但是全文没有内容与“鹰”照应。要知道,“鱼”“鹰”是文题,是作者的两个寄托意象,很能表现文章情蕴,可惜丢掉了其中一个。我想,可不可以放在“起跑”一节的末尾――“我抬头看着天空,灰蒙蒙的,它也是如此寂寞”处增加一笔呢。


文章得来不由天。它是生活,是需要,是对母语的热爱!


 


 


 


生如夏花


 


        似乎,生命如征程,人的一生注定疾步匆匆,从古到今……


  


回眸处


  回眸处,历史的光芒穿刺迷眼,我似乎可见远古的蛮荒处夸父那如飞的箭步,踏破尘土,踩碎气象,朝着那火红的太阳永不停息地奔跑着。奔跑的力量震烈了山河,震出了世界,那不曾停下的步子带领着人类走出了矗立的谷,万尺下的深渊,走出了文明之路。


  


侧视时


  侧视时,我看见那峥嵘岁月里,孙中山奔走于乱世镇静的脚步,那脚步曾停留在李鸿章的府衙,曾踏上过北上的火车,曾奔跑于起义的山冈之上。那不知疲倦的奔跑的姿势,终使他赶上了时代的浪尖,冲碎了千百年来不变的封建桎梏。


  


凝神望


  凝神望桥上车水马龙的过往,以卞之琳《断章》中的姿态,时而见到孩童背着手执着这样那样的器具快步走在去补习班的路上;或是看到小商小贩背着行囊跑向欲走的公交车时的情状;亦或(应该是“抑或”)见到笑脸洋溢的成群的老人们迎着朝阳一路小跑……


  似乎谁都在跑,都在追赶着什么,那跑动时被风吹起的发丝,顺颊而下的汗珠,鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。


 


  静思之,不觉置疑,那永远保持不变的奔跑状态从何而来?


  是因为夸父对太阳的渴望吗?是孙中山对现实的不屈吗?是小孩对前途的希翼吗?还是那生活的艰难所需,或是那不服老的心呢?


  再思量,不禁顿觉,人的一生好似征程,每个人都背着该负的重(改为“沉重”这个双音节词,读来更和谐)跋涉奔跑。奔跑即为生命的历程,而最重要的是,那些奔跑的姿态背后,是人们对生命不被磨灭的追求!


  再回眸处,再侧视时,再凝神望,(前面改为“再回眸,再侧视,再凝望”,读来更和谐)生命的价值熠熠生辉,征程中,我们奔跑着,留下或多或少的痕迹,怀着独一无二的心情,追着太阳,追着浪潮,追着生命,追向心中的夏花灿烂处。


如夏花般,开得无比绚丽。


(湖南考生bb/ 作)


 


〔赏析〕


写作需要积累,表达需要艺术,语言需要锤炼,这是古今一贯的写作理念!


积累是一种心智磨砺。要与看似平凡的生活牵手,才会引导你观察、感受和思索;要深吸前贤书香墨味,才会将你的心灵引领历史的厚重。“生如夏花”的字里行间,有历久不衰的传说――夸父追日,有为民谋福的脊梁――国父孙文,还有开掘生活的诗人――卞之琳,思想到哪,信手拈来,岂非一日之功为之,当是十年寒窗苦夜读啊!虽是凡人常奔忙,但是,小作者抓住了匆匆的生活者――求学的孩童、谋生的商贩和幸福小跑的老人,一笔一画,点到即止,颇有咀嚼之味。写作的外延就是生活的所有,过去现在将来。不读不看不思不想,岂有文章窗前流。


表达是需要讲究巧妙的,也就是说,需要艺术!“生如夏花”这样的标题,让你美不胜收。“生命”是自然、社会、个体活生生的展示,“夏花”是迎着太阳、经历风雨的生命,这是多么让人翩翩联想的瑰丽比喻,是多么让人忘我忘忧情怀浪漫的点拨,美妙之极!


“跑的体验”,对于“跑”,我想,可以是人类的历史,也可以是自我的过程;对于“体验”,讲究亲身的思考醒悟。读读“生如夏花”,第一部分,由夸父而孙文而今人,标画了醒目的发展线索,冲破蛮荒――捣毁束缚――张扬自我;第二部分,“静思之”,“追着太阳,追着浪潮,追着生命,追向心中的夏花灿烂处”,才是人类的永远和永恒!多么简明而深刻的表达啊!又是多么艺术的表达。至于语言的特色,当然,思维清晰,才会有语言的清晰!语言精练是因为思想精当!


“生无所息”,当“生如夏花”,亦“死如秋叶”,这是多么美丽启示啊!


细细读读吧!


 


真正的天堂


 


 


一只鸟在飞,它的母亲在某个目的地等待它的到达。它只知道母亲在远方等它,不知原因。它风雨兼程,急迫迅速。它需要到达。当它找到它的母亲,它向它母亲炫耀:“三天我飞了几百里,找遍了整个山林,我饥饿(用“饿”,与后面的“我渴”协调),我渴,我的羽毛掉了一大半。我觉得我很坚强。”它母亲摇摇头:“你坚强,我承认。你找到了我,你这三天找遍了整个山林,你知道这个山林有几条河流几个湖泊吗?”它摇头,满脸困惑。“孩子,太快的速度会让你错过许多美丽的风景。”


速度,在现在的世界已被诠释得很完美了。人们走得不耐烦了,千百年历史的路沉寂在脚下,黄尘四起的时候,人们选择了另一种方式:奔跑。抛弃老牛破车,创造更年的工具,但人们似乎忘了牛的存在,因而忽略草原,一寸寸黄沙的侵蚀是一行行血泪的悔恨。人类想跑过大自然,跨越生命本源,寻找人造的天堂。美丽与错误共存的幻想,是否正在破裂?


人们在同样的时间里奔跑,错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春,错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏,错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋,错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步,让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释。这才是我们的世界。


登山不只为了高度。我们的高度应有风度。登临送目的时候,才不会有高处不胜寒的感觉。拾级而上,俯仰春秋,一步之距是美的距离,每接近一步,都有真正的快乐。可当你看见别人已到山顶或后来居上时,你会想到速度;当你看到东方大白,红日即将喷薄时,你会想到速度。用跑的间级代替走的拾级,你认为你理智聪明,你同时应该注意些什么?坡陡级密,谨防摔倒。


人们带着满腔热血满囊希望,往往在此受伤,成为路途上征战的折点。得不偿失的结果在历史的大树上累累垂垂。用子弹的速度超越狐的速度,挣扎的凄惨浓缩着危险与生存的病素。而人们在另一棵大树上的丰硕成果,使我们感受到奔跑的美妙。天与地的距离,由可望变成可及,由奇迹变成旧迹。足迹印上明月,目光定格水火,像一首首优美的诗词,字句如星光闪烁。这种风度,足以让人们在这个高度翩翩起舞,击节庆祝。


每个人都有自己理想的生命环境。地球是所有人的家,地球要成为所有人的理想世界,需要人的创造,更需要人的节奏。一路风景,走走停停,才叫生命的历程。


生活的天堂才是真正的天堂。美丽在阶前小河中流淌,真实在国中土地上成长,智慧在屋顶青瓦上乘凉,一只鸟与鸟群在大地之上飞翔。


我们的风景,我们匆忙或从容的眼睛。


(湖南考生cc/ 作)


 


〔赏析〕


借助阅读的启示,渗透自我的思悟,重构艺术的篇章,是写作的好路径。


腾格尔的音乐在久久回响,“蓝蓝的天空,清清的湖水,绿绿的草原……”这是一种渴望,是一种理想,是大自然的无比的恩赐,是我们永远的《天堂》。东山魁夷的《听泉》在昭示,每一个人都应该警觉――不该像那群着了魔一般飞翔的鸟群,唤醒人类的每一个听一听心泉,回首看看自己走过的路的正与误。读读《真正的天堂》,你不觉得字里行间溶解《天堂》的气息和《听泉》的意蕴么。太快的速度,仿佛是掠夺;“太快的速度会让你错过许多美丽的风景”。这是现实留给小作者的思考,更是音乐、文学提供的阅读精华。可能还有无数的文化成果在感染净化我们,但是,我们总是变得越来越不合情理,将它们忘记。汲取思想的营养,这就算作阅读给作者的启示之一!


中国乃至世界艺术,都向我们揭示一个共同的创作规律――抽象寓于具象之中,理性建立在感性之上。“天堂”“湖泊”“鸟”等等意象,是作者的寄托之物,是文章主旨的得以美好表现的背景,是一种艺术表现。“天堂”是幸福的,其乐融融,其乐泄泄;是文章对“跑”的目的的指示,也是形象的体验。在古代诗歌里,这种意象的借助巧妙,常常成为一首诗歌绝唱的标志。这是阅读给作者的启示之二!


行文构思也有启示!


 


 


掬水留香


 


有时候我们会像小孩痴迷一件玩具一样,朝着自己的梦想奔跑,看着美丽的光球,不停地加速,到眼前才发现那原是海市蜃楼。


  于是后悔了,后悔在跑的过程中推动了欣赏风景的机会,想要折身返回,却发现风景已逝,无可挽回。


  其实,人在跑的时候,不要只顾着深邃的蓝天,我们的脚下还有广袤的大地。


  在人生起跑线上,每一个人都会有一个起点,也会有一个终点。


  快乐的人在奔跑的过程中会享受沿途的娱乐。


  抱怨命运的人,在奔跑的过程中会丧失那一份信念,最终无功而返。


  曾在《感动中学生的一百篇故事》中看到过这样一个故事。


  十几个身有残疾的小孩进行比赛,其中一个跑得飞快,忽然一个小孩摔倒在地,观众的心猛地一惊,比赛不能进行下去了,但出现的场面却让所有在场的人感动得流下眼泪。其余九个小孩都停下自己的脚步,全部走到这个摔倒小孩的面前,扶起他,对他的伤口进行短暂的处理,然后手挽手“走”向终点。


  这是一次特殊的赛跑比赛,我不知道最终的结果如何,但我想他们十个人一定会成为很好的朋友,不为比赛的结果,就凭那停下来的瞬间。


  朋友,在奔跑的过程中,你是否有过此种经验,不论有没有,在今后的人生中,你需要这种经验,为着这份善心,我们终究要改变头脑中一些根深蒂固的观念。


  在高考前夕,每个人都小心翼翼地捧着一个水晶球,不甘心落后,争先恐后地向前跑,生怕落在后面。忽然间一个同学说了一句话:我们是被线羁绊的风筝。一瞬间,所有的同学都清醒了。原来,我们在奔跑的过程中除了竞争,还有那么多纯洁的友谊。


  很多时候,我们只考虑自身。在跑的过程中根本不会顾及他人,其实,很多人只是无心,面对残酷的生存竞争,每个人都没有理由——选择了一种方式:那就是向前跑,一直跑,把所有的人全都抛在脑后。


  其实(这个“其实”与前一段的“其实”有些嫌多,删掉),我们可以换种方式跑,带着快乐向前跑,带着感恩向前跑,带着一颗单纯的心向前跑,也许我们会跑到“天堂”,看到天堂的颜色。


  天堂是什么颜色,你看到了什么,又没看到什么,我并不清楚,也许重新出发,跑在生命之途中,你会在不经意中看到天堂的颜色。


(湖南考生dd/ 作)


〔赏析〕


    围绕话题,夹叙夹议,形象说理,是本文显示的最大特色!


    “叙”了什么?“叙”了人生的一种经历,第1、2自然段讲述了大多的人们,无目的的奔走,回头才发现原来是“空中楼阁”,却“无可挽回”。“叙”了人生的一个故事,第9自然段讲述了残疾小孩赛跑的故事:其中一个孩子摔倒,十几个孩子为此停下,最后群体走向终点。“叙”了人生的一个竞争,第12、13自然段讲述了年轻的我们,在高考中作无情拚打而变得残忍的片断。这一些,都是干瘪的赛跑,是缺少人文关怀的生活见证。有了这些最最具体可感的材料,我们阅读时,就拥有了明白事理感性意象。我们会觉得,这种种的事实是一种赛跑的误区。


    如何来“议”?“议”第1、2自然段蕴涵的“只顾着深邃的蓝天”、却忘记了“脚下还有广袤的大地”的错误;“议”第9自然段蕴涵的“除了比赛,还有友谊”的襟怀;“议”第12、13自然段蕴涵的“只为争夺高考优秀而不顾一切”的莽撞。


    巧妙的是:一“议”点出议题,二、三两例形成正反对比。在最后两个自然段,收住“思议”的缰绳,正向揣测,好好地“跑”,会看到“天堂的颜色”,留下了袅袅余味!夹叙夹议时,一定要顺着思想的路子而行,将那些与主题相关的“事”与“理”交融在一起!


    讲到这里,我发觉了文章有一处别扭。你发现了没有,此文没有点题――“掬水留香”!笔者以为,纸短意长,最好回点文题。提供一个不成熟的标题,“天堂颜色”如何?


 


第二部分  上海高考作文评讲


 


〔原题〕


阅读以下提示,根据要求作文:


近年来,在课堂教学之外,以下现象也大量进入了我们的视野,请看一组社会广角镜——


镜头一:武侠小说风靡了几代读者,以侠为人格理想,是一种由来已久的精神传统;言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起。这都是作品吸引众多青少年读者的原因。


 镜头二:《中学时代》《同桌的你》流行歌曲唱出了莘莘学子的生活。幼稚与成熟,青春与成长,追求与迷惘,是一种难解的情结。在校园的绿草地上总有它的一席之地。


镜头三:时至今日,广告已成铺天盖地之势,连世界名曲也进入了某些品牌的广告。于是,高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。除此之外,还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演,等等,因此,需要对当今的文化生活作一番审视和辨析,谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……


请写一篇不少于800字的作文(不要写成诗歌)。题目自拟。


〔辨析题目〕


  “面对大海”(2002年)――“忙”(2004年)――“文化现象”(2005年)。细致审视上海高考作文试题发现:考生思索范围由大到小、由虚变实、区域(都市生活)色彩十分明晰。这种抽象而具体的命题走势表明:作文教学要重视“生活化”、“思辨性”、“主要表达方式”的训练。


  就2005年作文来看,至少要注意一下三点:一是具有概括各种文化现象的能力,二是具有透视辨析的能力,三是具有对文化现象的亲身感受尤其是成长的引导、困惑的历经。


  我以为,透析是重点。青少年的人生观和价值观的确立,是与其生长的文化环境密切相关的。什么样文化就有什么样的格调品味;汲取什么样的文化成分,就会培养出什么样的人。由此而见,命题者意在考查辨析积极影响和消极伤害,并且希望写作者给出建设性的意见,以健康的导向帮助青少年用真善美净化、陶冶灵魂,形成健全健康的人格。


  据一些学者调查,上海作文是最受欢迎的试题,这是有道理的。


  考生有生活基础,依此由面而点、由点而面,叙说评议自己在青山绿水的文化情境中的感受,一定是不坏的夹叙夹议文章,一定是笔调不坏的散文。考生有生活基础,可以写一次主题班会、校刊笔谈、师生对话、记者访谈、家庭纠纷等等,注意选取场合、选取角度、讲究冲突等等,一定是不坏的小说、戏剧作品。总之,是一次意味深长的“文化审视”。


〔佳作鉴赏〕


 


 


一枚硬币的两面


 


 


曾几何时,小虎队的动感节奏,刘文正的童年歌谣,伴随着我们从少年步入青年,从花开到花落,从春去到秋来。
  正如人们常说的那样,一首好歌,能够影响一个人一辈子。回想父辈们高唱“歌唱祖国”,激励了人们为社会主义事业前赴后继;反观今日,周杰伦的歌曲“蜗牛”作为爱国主义歌曲列入学校的校歌。一石激起千层浪,可谓“冒天下之大不韪”,顿时各大媒体报纸杂志网络都展开了激烈的讨论,而讨论的议题就是流行歌曲是否适合成为校歌,由此我想,只要是积极向上的,内容健康的歌曲,为何不能推广传唱呢。但也有人说,流行歌曲岂能登大雅之堂,更不用说作为校歌了,让大家齐声学唱。但如今我们这些年轻人,不都是整日与周杰伦为伴,孙燕姿为伍,既然都喜欢他的作品,为什么不能认同呢?
  我对流行歌曲并不反感,但有一点值得肯定,这样的举措与往常相比进了一大步!我们的社会还是一个比较传统和保守的社会。尽管人们的价值观已经发生了巨大的改变,但在一些传统观念和现代思想发生冲突的时候,我们的老师我们的家长还是会告诉我们要选择前者,这其实跟我们国家的传统文化、历史和思想有关。在今天社会面临大转型,文化面临大发展,传统的思维模式正在逐步与国际接轨,为什么我们不改变一下思维方式呢?
  众所周知,金庸是非常出名的武侠小说家。我也是读他的作品长大的。可以说,他的作品有好的地方,也有不太好的地方。但总体来说,还是精华多于糟粕。他里面有许多人生感悟和做人道理。有一段内容大家都印象很深,在“神雕侠侣”中,当杨过得知郭靖夫妇是他父亲的仇人后,就产生了报复心理。正在他准备对郭靖下手的当天,他陪郭靖视察襄阳城。当时,郭靖对他说了这一番话:“人们都称我为大侠,殊不知能称侠义二字,有两层含义,其一,忧国忧民,救民于水火之中,此为侠之大者。其二,救苦救难,助人于危难之中,此为侠之小者。”当时的襄阳,四面临敌,郭靖夫妇救民于水火之中,可称为侠之大者!于是,杨过顿时羞愧不已,不忍下手。这段情节,深深地感染了我。并且直到现在,还在影响着我为人处事的方式。
  因此,不能将流行文化一棍子打死,要审视与辨析,取其精华去其糟粕。


(上海考生aa  / 作)


 


〔赏析〕


       议论文的写作是需要精心设计的。请看本文:


        一是“审视”的思路清晰。以“一首好歌,能够影响一个人一辈子”作为议论的开始,接着例举“父辈”的“歌唱祖国”、“今日”的“周杰伦之声”作为评说的基础。分析流行歌曲的是与非,给出了作者对待它们的态度和方法。这是一层。直言金庸小说的深刻和影响,点明流行文化“不能将流行文化一棍子打死,要审视与辨析,取其精华去其糟粕”。观点显示,嘎然而止。二是曾有对文化作品的解读积累。